PRUEBA DE ADMISIร“N PSICOLOGIA UNAD - REALIZAMOS TUS TRABAJOS UNIVERSITARIOS - REALIZAMOS TU TESIS

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Pregunta 1

Finalizado
Puntรบa como 1,00

Enunciado de la pregunta

Caso 10

“No quiero nada, quiero estar durmiendo descansar, estoy confundida”.

Viviana, de 22 aรฑos, ingresa al hospital por urgencias tras un intento de suicidio precipitado por una oleada de ciberacoso (mensajes e imรกgenes denigrantes en redes sociales) y maltrato cercano (insultos diarios de su hermano y un episodio de agresiรณn fรญsica por parte de su exnovio).

Aspectos del contexto:

Viviana es una joven de 22 aรฑos quien recientemente intentรณ quitarse la vida. Se siente muy frustrada, rechazada y confundida.

Lleva varios meses lidiando con diferentes problemas: siente indiferencia de sus padres ante sus situaciones, su hermano la ofende diariamente, ha tenido dificultad para encajar en la universidad, y, recientemente terminรณ con su novio.

En el รกmbito familiar, sus padres trabajan jornadas de 12 h diarias en un negocio propio y apenas tienen tiempo para ella, mientras su hermano de 27 aรฑos la hostiga con comentarios descalificadores (“no sirves para nada”) casi a diario. En lo social, Viviana apenas mantiene contacto con una amiga que vive en otra ciudad y no participa en grupos ni actividades extracurriculares, lo que la deja aislada. En su relaciรณn de pareja (reciรฉn terminada), soportรณ un control posesivo revisaba sus mensajes, la obligaba asistir a fiestas y la difamรณ pรบblicamente tras agredirla fรญsicamente y tras la ruptura difundiรณ un video culpabilizรกndola. Finalmente, en lo escolar, cursa su primer semestre de Psicologรญa con varias ausencias y recibe rumores en grupos de WhatsApp de la facultad que afectan aรบn mรกs su autoestima. Viviana siente que estas situaciones la sobrepasan y no sabe cรณmo afrontarlas, ni cuenta con apoyos de otras personas. Sus padres trabajan hasta tarde en la noche, e incluso en los fines de semana atendiendo un negocio propio, su hermano de 27 aรฑos la hostiga, le dice que es fea, que no ayuda en la casa, la desmotiva frente a sus estudios y le grita que su pareja la dejรณ porque ella no vale la pena.

Viviana se ha aferrado a su religiรณn, pero cada uno en su familia profesa distintas religiones, y esto la confunde mucho.

En cuanto a su novio, el motivo de discusiรณn frecuente se presentaba porque la manipulaba y querรญa que ella estuviera todo el tiempo con รฉl, la obligaba a salir de fiesta cada fin de semana, presionรกndola cuando Viviana le decรญa que no tenรญa tiempo porque necesitaba cumplir con sus deberes acadรฉmicos, religiosos y los de la casa. Ademรกs era celoso, posesivo y no le permitรญa tener amigas. En una ocasiรณn la maltratรณ fรญsicamente.

Adicionalmente durante este semestre, Viviana se siente confrontada en muchos aspectos de su vida y en sus creencias. Siente que ya no puede con tanto y de manera impulsiva decide tomar el camino de acabar con su vida.

Por fortuna, su รบnica amiga se da cuenta de su intento, la atienden a tiempo y despuรฉs de unos dรญas de recuperaciรณn fรญsica, Viviana vuelve a enfrentarse de nuevo con su realidad, pero aรบn….no sabe quรฉ hacer.

PREGUNTA 49

Si usted se encontrara en el rol de psicรณlogo y acompaรฑara a Viviana tras su intento de suicidio, ¿considerarรญa que ante los hostigamientos de su exnovio ella podrรญa:


Pregunta 1Seleccione una:

Acceder a sus peticiones es una muestra de amor, ya que la celas y la presionas.

No prestarle importancia pues solo se vive una vez y รฉl busca que ella se divierta.

Evaluar si su novio le brinda una relaciรณn que le ayude a crecer y desarrollarse como individuo, y a partir de ahรญ decidir si seguir adelante con la separaciรณn o reconciliarse con รฉl.

Esta opciรณn promueve la toma de decisiones desde la reflexiรณn sobre sus necesidades emocionales y de desarrollo personal, reconociendo que una relaciรณn saludable debe potenciarla y no controlarla

Hacer lo mismo que รฉl para darle una lecciรณn.

Retroalimentaciรณn

Pregunta 2

Finalizado
Puntรบa como 1,00

Enunciado de la pregunta

Caso 2

Pedro - Salud Mental y abordajes en multi contextos

Pedro es un joven de 25 aรฑos, quien actualmente trabaja en una empresa de telecomunicaciones, como asesor comercial; es casado y tiene 2 hijos que estรกn en edad escolar. Manifiesta que gracias a su trabajo puede satisfacer sus necesidades econรณmicas que le demanda su hogar y las personas que dependen econรณmicamente de รฉl. Respecto a su trabajo, Pedro menciona que estรก satisfecho con lo que hace, pero que debe esforzarse diariamente para lograr las metas que le establece la empresa; donde si bien, el tiempo le alcanza para el logro de estas metas, debe emplear gran esfuerzo y despliegue de estrategias para cumplir a cabalidad con su trabajo.

Por otra parte, Pedro manifiesta que la empresa con la cual trabaja no desarrolla actividades de bienestar laboral que le permita al trabajador percibir un grado de satisfacciรณn y equilibrio en su entorno laboral. Menciona ademรกs que no practica ningรบn deporte en sus tiempos libres, donde รบnicamente cuenta con los dรญas dominicales para compartir con sus hijos y esposa en actividades recreativas.

Pedro manifiesta que en los รบltimos meses ha sentido con frecuencia, algunos dolores de espalda y de cabeza, lo cual interfiere en su disposiciรณn para trabajar y se agrava por el extenso horario laboral. De igual forma, este malestar fรญsico le genera irritabilidad y estrรฉs en especial, en su casa donde en algunas ocasiones debe realizar “teletrabajo”. Pedro vive en un apartamento pequeรฑo con su esposa y dos hijos y en ocasiones no se puede concentrar en el trabajo debido al nivel de ruido y otros distractores. Pedro informa que le gustarรญa cambiar su trabajo, pero argumenta que no es fรกcil, por lo complejo que estรก la bรบsqueda de empleo y no se puede aventurar a quedar sin salario para la manutenciรณn del hogar.

Finalmente, se le ha preguntado que otro tipo de actividades o acciones podrรญa hacer para ayudarle a mitigar su situaciรณn de salud fรญsica y psicolรณgica; en donde รฉste manifiesta que no tiene tiempo para asistir a consulta mรฉdica, a travรฉs de su Instituciรณn Prestadora de Servicios de Salud IPS; tampoco considera necesario asistir a consulta por Psicologรญa, aunque si quisiera formar parte de algรบn grupo social que le permita mejorar su autoestima, su salud y su calidad de vida; asรญ como practicar algรบn deporte de forma regular.

PREGUNTA 8

Cuando Pedro dice que la empresa en la que trabaja no desarrolla actividades por el bienestar laboral, se puede entender que la situaciรณn:

Pregunta 2Seleccione una:

Impacta en la productividad de la empresa, ya que influyen en los resultados que se esperan.

Afecta directamente el bienestar de los trabajadores, ya que las empresas legalmente deben promover actividades que contribuyan con el mejoramiento del ambiente laboral.

La respuesta correcta corresponde a esta opciรณn, pues por norma, las empresas tienen la responsabilidad de promover el bienestar laboral de sus trabajadores, lo cual implica crear entornos seguros y saludables y el ofrecer programas que busquen mejorar la calidad de vida de los empleados.

No deberรญa impactar al trabajador, ya que cada persona debe cuidar de su propia salud y bienestar.

Tiene un impacto moderado, siempre y cuando se pague un salario justo a los trabajadores.

Retroalimentaciรณn

Pregunta 3

Finalizado
Puntรบa como 1,00

Enunciado de la pregunta

Caso 7

"Adolescente con cambios de comportamiento y bajo rendimiento escolar"

El seรฑor Carlos y su esposa Lina asisten a consulta preocupados por su hijo David, un adolescente de 15 aรฑos que cursa dรฉcimo grado en un colegio privado de la ciudad de Pasto, Nariรฑo. Ambos padres explican que desde hace aproximadamente un aรฑo han notado cambios significativos y notables en su comportamiento.

Segรบn el seรฑor Carlos, su hijo era un joven alegre, sociable y responsable con sus deberes escolares, sin embargo, tras la muerte del abuelo materno, con quiรฉn mantuvo un vรญnculo afectivo muy cercano, David comenzรณ a mostrar seรฑales de retraimiento social y emocional.

La seรฑora Lina manifiesta que, en casa, David pasa largas horas encerrado en su habitaciรณn, duerme varias horas al dรญa y permanece despierto hasta altas horas de la madrugada utilizando dispositivos electrรณnicos, lo cual ha afectado su rutina diaria, ademรกs evita eventos sociales y familiares, en cuanto al rendimiento acadรฉmico, los docentes reportan que ha bajado su rendimiento acadรฉmico y actualmente no entrega las tareas de manera completa; cuรกndo se le pregunta a David, responde de manera evasiva o con irritabilidad.

Aspectos del contexto:

David vive junto a sus padres, Carlos y Lina, en la ciudad de Pasto, Nariรฑo, en un conjunto residencial de estrato 3. La familia ha residido en esta ciudad desde que David tenรญa 3 aรฑos, cuando sus padres decidieron trasladarse allรญ buscando estabilidad laboral. Carlos trabaja como tรฉcnico en sistemas para una empresa privada y Lina es auxiliar de enfermerรญa en un hospital local; ambos cuentan con horarios extensos, lo que implica que gran parte del dรญa David permanece solo o bajo el cuidado intermitente de su abuela paterna, de 72 aรฑos.

David desde muy pequeรฑo mostrรณ un buen desempeรฑo acadรฉmico y social, sin embargo, en el รบltimo aรฑo se han evidenciado cambios significativos en su comportamiento, coincidiendo con la muerte de su abuelo materno, generando en รฉl aislamiento progresivo y desinterรฉs por actividades que anteriormente disfrutaba, como jugar fรบtbol con sus amigos, asistir a clases de ajedrez y compartir tiempo en familia.

Actualmente, David cursa el dรฉcimo grado en una instituciรณn privada, donde su rendimiento ha disminuido de forma notoria, por otro lado, en el hogar la convivencia se ha tornado cada vez mรกs tensa. Los padres manifiestan que los intentos de conversaciรณn con su hijo suelen terminar en discusiones o en silencios incรณmodos, lo que ha generado un distanciamiento emocional en la familia. Adicionalmente, Carlos y Lina reconocen que sus largas jornadas laborales les han impedido acompaรฑar de cerca a David durante este proceso de cambio, lo que incrementa sus sentimientos de culpa y preocupaciรณn.

Cabe resaltar que David ha mencionado en algunos momentos frases relacionadas con el deseo de “desaparecer” o de “no estar mรกs aquรญ”, sin profundizar ni explicar el significado de estas expresiones. Este hecho, junto con el deterioro en la comunicaciรณn, las conductas de aislamiento y la disminuciรณn en el rendimiento acadรฉmico, llevรณ a los padres a tomar la decisiรณn de acudir a consulta psicolรณgica.

PREGUNTA 31

Teniendo en cuenta los cambios de comportamiento, el aislamiento y las expresiones de deseo de "desaparecer" manifestados por David, ¿cuรกl deberรญa ser la principal prioridad รฉtica del profesional de la psicologรญa?

Pregunta 3Seleccione una:

Minimizar las palabras del adolescente para evitar preocupar a los padres.

Guardar la informaciรณn en secreto para proteger la intimidad del adolescente.

Hablar con los amigos de David para que lo inspiren y lo den fuerzas.

Analizar de manera responsable el riesgo de daรฑo y poner en marcha los procedimientos de atenciรณn correspondientes si es requerido.

La prioridad รฉtica es proteger la vida y el bienestar de David. Evaluar el riesgo de daรฑo permite actuar de forma responsable y realizar la activaciรณn de rutas necesarias para brindarle ayuda oportuna, respetando su dignidad y derechos como adolescente.

Retroalimentaciรณn

Pregunta 4

Finalizado
Puntรบa como 1,00

Enunciado de la pregunta

Caso 4

Juan _ Responsabilidad Social Corporativa

Juan es psicรณlogo y trabaja para una organizaciรณn de hidrocarburos que inicia labores en un municipio de Boyacรก. Desde su cargo, debe desarrollar proyectos de responsabilidad social con impacto en la comunidad, favorecer las relaciones entre las comunidades del รกrea de influencia directa, las autoridades y la organizaciรณn. Ademรกs, debe apoyar al รกrea de talento humano.

Las actividades econรณmicas del municipio en menciรณn, se centran en la agricultura, ganaderรญa, artesanรญa y gastronomรญa; dado que el municipio se encuentra en una de las rutas turรญsticas del departamento de Boyacรก. Hace un aรฑo llegรณ al municipio un comunicado por parte de las entidades nacionales que tiene como fin invitar a la comunidad a la socializaciรณn de un proyecto de “explotaciรณn de hidrocarburos” a realizarse en la zona, el cual, se requiere contratar personal de la comunidad. Juan habita en el รกrea de influencia del Proyecto y de acuerdo con su rol professional, se postula a la convocatoria a travรฉs de la agencia pรบblica de empleo del SENA. De acuerdo con lo anterior, es seleccionado como parte del equipo en el รกrea psicosocial de la compaรฑรญa encargada de la ejecuciรณn del proyecto. Dentro de sus funciones se encuentra la implementaciรณn de proyectos de responsabilidad social con impacto en la comunidad del รกrea de influencia directa, como grupo de interรฉs priorizado; por tanto, convoca a la comunidad a un encuentro en un aula de la instituciรณn educativa del municipio y los motiva a participar, aplicando la herramienta diagnรณstica “รกrbol de problemas” como tรฉcnica que permite identificar situaciones problemรกticas en una comunidad.

Mediante este ejercicio, la comunidad tiene una gran expectativa, pues este proyecto cuenta un un buen presupuesto financiero para este tipo de programas sociales. En este sentido, la comunidad prioriza acciones que permitan mejorar la calidad de las artesanรญas, la gastronomรญa, la atenciรณn al cliente, la capacidad de asociaciรณn y fortalecer el mercado para la venta como fuente de ingreso para satisfacer necesidades en la comunidad, puesto que muchas veces la comercializaciรณn queda supeditada a temporadas. Juan socializa el proyecto con las directivas de la organizaciรณn y con autoridades municipales y deciden que รฉste no es viable dado que no es visible la inversiรณn y por tanto, cambian el destino de los recursos hacia la construcciรณn de un salรณn comunal para realizar las reuniones con la comunidad.

Para poder hacer este cambio de planes, le solicitan a Juan proyectar la respuesta a los lรญderes comunitarios, manifestando que la modificaciรณn se realiza por la falta de recursos econรณmicos, a fin de no generar malestar en la comunidad y poder realizar el nuevo proyecto; Juan considera que la construcciรณn del salรณn es importante para la comunidad y estรก de acuerdo con el cambio de proyecto.

Por otra parte, Juan tambiรฉn cumple funciones de apoyo al รกrea de talento humano en los procesos de selecciรณn de personal, por lo cual; se le solicita contratar a un tรฉcnico en mantenimiento industrial. Juan desde su rol realiza la convocatoria y hace divulgaciรณn, a travรฉs de los medios de comunicaciรณn del municipio pues uno de los requisitos es que sea residente de รฉste. Producto de la convocatoria se seleccionan tres hojas de vida para seguir con el proceso. El alcalde como autoridad municipal se comunica con Juan para referenciar una de las hojas de vida. En este sentido, Juan selecciona la persona sugerida por el alcalde a fin de fortalecer las relaciones organizaciรณn – autoridades municipales; no obstante, la persona no cuenta con el mayor puntaje segรบn las competencias y habilidades para el cargo.

PREGUNTA 18

Juan convoca a personal para ocupar el puesto de tรฉcnico en mantenimiento industrial y difunde la informaciรณn a travรฉs de los medios de comunicaciรณn del municipio, ya que uno de los requisitos es que el candidato sea residente de la zona. De la convocatoria se eligen tres candidatos para seguir adelante. El alcalde, en su calidad de autoridad municipal, contacta a Juan para mencionarle un currรญculum. Juan elige a la persona recomendada por el alcalde para mejorar las relaciones entre la organizaciรณn y las autoridades municipales, aunque esta persona no es la mรกs calificada para el puesto en tรฉrminos de competencias y habilidades. Se considera que el proceder de Juan frente a proceso de selecciรณn es:

Pregunta 4Seleccione una:

Inapropiado al no permitir la intervenciรณn del alcalde en la selecciรณn.

Inapropiado ya que deberรญa haber tomado en cuenta las evaluaciones resultantes del proceso de selecciรณn en lugar de sugerencias externas.

Juan como psicรณlogo en el proceso de selecciรณn debe actuar bajo el principio de integridad, a partir de la honestidad, veracidad y transparencia.

Correcto porque en el municipio el alcalde representa la mรกxima autoridad.

Inadecuado por no permitir la intervenciรณn del alcalde en el proceso de selecciรณn.

Retroalimentaciรณn

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PRUEBA DE ADMISION PSICOLOGIA UNAD - REALIZAMOS TUS TRABAJOS UNIVERSITARIOS

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Pregunta 1

Finalizado
Puntรบa como 1,00

Enunciado de la pregunta

Caso 7

"Adolescente con cambios de comportamiento y bajo rendimiento escolar"

El seรฑor Carlos y su esposa Lina asisten a consulta preocupados por su hijo David, un adolescente de 15 aรฑos que cursa dรฉcimo grado en un colegio privado de la ciudad de Pasto, Nariรฑo. Ambos padres explican que desde hace aproximadamente un aรฑo han notado cambios significativos y notables en su comportamiento.

Segรบn el seรฑor Carlos, su hijo era un joven alegre, sociable y responsable con sus deberes escolares, sin embargo, tras la muerte del abuelo materno, con quiรฉn mantuvo un vรญnculo afectivo muy cercano, David comenzรณ a mostrar seรฑales de retraimiento social y emocional.

La seรฑora Lina manifiesta que, en casa, David pasa largas horas encerrado en su habitaciรณn, duerme varias horas al dรญa y permanece despierto hasta altas horas de la madrugada utilizando dispositivos electrรณnicos, lo cual ha afectado su rutina diaria, ademรกs evita eventos sociales y familiares, en cuanto al rendimiento acadรฉmico, los docentes reportan que ha bajado su rendimiento acadรฉmico y actualmente no entrega las tareas de manera completa; cuรกndo se le pregunta a David, responde de manera evasiva o con irritabilidad.

Aspectos del contexto:

David vive junto a sus padres, Carlos y Lina, en la ciudad de Pasto, Nariรฑo, en un conjunto residencial de estrato 3. La familia ha residido en esta ciudad desde que David tenรญa 3 aรฑos, cuando sus padres decidieron trasladarse allรญ buscando estabilidad laboral. Carlos trabaja como tรฉcnico en sistemas para una empresa privada y Lina es auxiliar de enfermerรญa en un hospital local; ambos cuentan con horarios extensos, lo que implica que gran parte del dรญa David permanece solo o bajo el cuidado intermitente de su abuela paterna, de 72 aรฑos.

David desde muy pequeรฑo mostrรณ un buen desempeรฑo acadรฉmico y social, sin embargo, en el รบltimo aรฑo se han evidenciado cambios significativos en su comportamiento, coincidiendo con la muerte de su abuelo materno, generando en รฉl aislamiento progresivo y desinterรฉs por actividades que anteriormente disfrutaba, como jugar fรบtbol con sus amigos, asistir a clases de ajedrez y compartir tiempo en familia.

Actualmente, David cursa el dรฉcimo grado en una instituciรณn privada, donde su rendimiento ha disminuido de forma notoria, por otro lado, en el hogar la convivencia se ha tornado cada vez mรกs tensa. Los padres manifiestan que los intentos de conversaciรณn con su hijo suelen terminar en discusiones o en silencios incรณmodos, lo que ha generado un distanciamiento emocional en la familia. Adicionalmente, Carlos y Lina reconocen que sus largas jornadas laborales les han impedido acompaรฑar de cerca a David durante este proceso de cambio, lo que incrementa sus sentimientos de culpa y preocupaciรณn.

Cabe resaltar que David ha mencionado en algunos momentos frases relacionadas con el deseo de “desaparecer” o de “no estar mรกs aquรญ”, sin profundizar ni explicar el significado de estas expresiones. Este hecho, junto con el deterioro en la comunicaciรณn, las conductas de aislamiento y la disminuciรณn en el rendimiento acadรฉmico, llevรณ a los padres a tomar la decisiรณn de acudir a consulta psicolรณgica.

PREGUNTA 33

El seรฑor Carlos, durante el proceso terapรฉutico, le insiste a usted como psicรณlogo de su hijo, que debe conocer todo lo que su hijo David ha compartido en las sesiones. Usted como psicรณlogo debe:

Pregunta 1Seleccione una:

Pedirle al joven que cuente por sรญ mismo todo lo que ha dicho.

Decirle que no puede contarle nada sin proporcionarle explicaciones.

Informarle todo lo que David ha dicho, porque es menor de edad.

Explicarle que, aunque su hijo sea menor, las conversaciones en consulta son confidenciales salvo situaciones excepcionales.

La confidencialidad es un principio รฉtico fundamental en la prรกctica psicolรณgica. Aunque los padres son responsables legales, el consultante debe tener un espacio seguro que solo se rompe ante riesgos evidentes.

Retroalimentaciรณn

Pregunta 2

Finalizado
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Enunciado de la pregunta

Caso 1

Caso Mayra – Toma de decisiones

Mayra debe tomar una decisiรณn sobre el lugar donde le resulta mรกs benรฉfico vivir a ella, junto a su hijo, pues en la residencia actual, siente que no puede asumir su rol de madre completamente, pero tampoco desprenderse afectivamente del padre de su hijo, quien vive con ellos.

Mayra tiene 21 aรฑos y su hijo Cristian 2 aรฑos. Residen en la casa de la familia del padre de su hijo (Carlos), con quien no sostiene una relaciรณn de pareja en la actualidad.

La abuela paterna de Cristian (Mercedes) ofreciรณ a Mayra que viviera en su casa, dados los altos costos de vivir sola y con la idea de que, al compartir la vivienda, Carlos pueda hacerse cargo de Cristian y a la vez, se sienta presionado para mantener una relaciรณn afectiva con Mayra.

Mayra y Carlos han fluctuado entre mantener y romper la relaciรณn en los รบltimos dos aรฑos, desde el nacimiento de Cristian. Aunque duermen en la misma habitaciรณn los tres, han pasado meses en los que los padres no se hablan, ni siquiera para los asuntos relativos a su hijo.

Por su parte, la madre de Carlos, Mercedes, insiste en que Mayra y Cristian deben permanecer viviendo allรญ con el argumento de que “es muy duro criar un hijo y pagar todos los gastos de una casa para una mujer sola”. Ademรกs, considera que, al verlos allรญ Carlos puede sentirse obligado a “responder” por su hijo y sostener una relaciรณn con Mayra, con el fin de que no se repita la misma historia de Mercedes con su marido.

Despuรฉs de dos aรฑos, la situaciรณn resulta insostenible para Mayra, quien debe adaptarse a compartir la crianza de su hijo con Mercedes (suegra) y tolerar que Carlos (ex pareja), tenga relaciones afectivas con otras mujeres, mientras supuestamente ya no tiene nada con ella ni se involucra en nada que tenga que Ver con Cristian (hijo).

Mayra ha estado a punto de salir de allรญ y buscar apoyo en casa de sus padres, pero estos no tienen conocimiento de la situaciรณn, razรณn por la que se detiene y no se decide.

En el รบltimo mes se ha sentido muy triste, sin motivaciรณn para trabajar y ha descuidado su rol de madre, pues llega cansada del trabajo y se acuesta sin atender a su hijo de 2 aรฑos, ni compartir con รฉl. Tampoco habla con Mercedes.

Del niรฑo se viene encargando por completo la abuela Mercedes, quien de vez en cuando le dice a Mayra que el niรฑo la llama y cuestiona el por quรฉ su mamรก no le dedica tiempo.

Mayra siente que ya no puede mรกs y que debe acudir a un apoyo o pedir una orientaciรณn para tomar una decisiรณn.

PREGUNTA 3

Frente a este escenario, si estuviese desempeรฑando el papel de psicรณlogo y Mercedes le pide consejo, podrรญa sugerirle que:

Pregunta 2Seleccione una:

Fomente una conversaciรณn entre: Mercedes, Carlos y Mayra para buscar soluciones o formas de manejar la situaciรณn problemรกtica que cause el menor daรฑo posible a todos los involucrados.

Desde el rol de Psicรณlogo, รฉste debe abstenerse de generar consejos para que los consultantes tomen acciones radicales que puedan afectar a los demรกs miembros. En cambio puede orientarlos frente a la promociรณn de espacios de diรกlogo en los que puedan aparecer soluciones desde los mismos miembros de la familia.

Se separare del hogar para que los demรกs encuentren soluciones.

Exponga el caso en el Bienestar Familiar para que se lleven al niรฑo si Mayra no se hace cargo.

Asuma la totalidad de la responsabilidad del niรฑo, dรญa y noche, para que Carlos y Mayra no se angustien.

Retroalimentaciรณn

Pregunta 3

Finalizado
Puntรบa como 1,00

Enunciado de la pregunta

Caso 5

“Peticiรณn de acompaรฑamiento por parte de una madre de familia”

La seรฑora Aida Milena Rojas de 30 aรฑos, es madre de tres 3 niรฑos, Felipe de 12 aรฑos, Mario de 10 aรฑos y Lina de 8 aรฑos. Convive con su nueva pareja desde hace 6 aรฑos, el seรฑor Vรญctor de 26 aรฑos. Viven en la Ciudad de Neiva, Huila y sus hijos estudian en la Instituciรณn Educativa pรบblica llamada: La Normal Superior. La seรฑora Aida le comenta al docente titular de Lina que; Lina ha cambiado, no quiere hacer tareas, no quiere jugar con sus amigos, es grosera en palabra y no cuenta lo que sucede. Suele llorar en algunas oportunidades.

Aspectos del contexto:

Lina es la menor entre sus hermanos, no habรญa mostrado ese comportamiento, solo desde hace 6 meses atrรกs ha estado de esa manera. La seรฑora Aida es empleada de servicio y trabaja todo el dรญa, al cuidado de los niรฑos se encuentra el seรฑor Vรญctor pareja actual de Aida.

Anteriormente no se habรญan presentado situaciones con los hermanos de Lina ni con Lina, siempre fueron sanos y buenos estudiantes. Pero, hace un poco menos de 6 meses Lina ha presentado entre sus compaรฑeros un comportamiento extraรฑo.

No quiere socializar, no responde ante tareas en clase ni las que les dejan para la casa. Referente a su aspecto fรญsico tambiรฉn ha cambiado, ya no llega a clase peinada y sus uniformes en varias ocasiones no concuerdan con el dรญa que corresponde.

En tรฉrminos de aprendizaje, Lina en el primer periodo escolar perdiรณ 7 materias, inglรฉs, matemรกticas, sociales, religiรณn, รฉtica, Educaciรณn fรญsica y ciencias naturales. Esta perdida de 7 materias fue para los docentes una alerta, toda vez, que en los aรฑos anteriores la perdida de materias no era tan alto.

El docente titular escucha con atenciรณn a la madre de familia, decide que no le corresponde tomar el caso y remite a la seรฑora Aida con la Psicรณloga escolar.

De otra parte, la madre de familia cree que el problema estรก dentro de la Instituciรณn Educativa, menciona que los compaรฑeros se burlan, que los docentes no le prestan atenciรณn y que es el colegio el que debe responder.

De otra parte, la docente de รฉtica en dรญas pasados refiriรณ haber observado que Lina evita el contacto con sus compaรฑeros; especialmente con figuras masculinas; y que en una ocasiรณn identifico temor en la niรฑa, cuando se le pidiรณ que hablara un poco sobre su hogar, teniendo en cuenta que se encontraban realizando una actividad en clase relacionada sobre la familia. Situaciรณn que fue informada mediante una conversaciรณn entre las docentes y la orientadora escolar, pero no se documento oficialmente.

La Psicรณloga le genera una cita tanto a la seรฑora Aida como a Lina para escucharlas. Durante esa cita la niรฑa no se expresa y permanece en silencio, la seรฑora Aida relata todo lo sucedido tal y como se lo contรณ al docente titular.

La Psicรณloga inicia ruta de atenciรณn para determinar los posibles problemas y dar un diagnรณstico ante el comportamiento de Lina. Desafortunadamente tiene muchos casos represados y da prioridad a otras citas que tenรญa previamente.

Es entonces que genera nueva cita a la seรฑora Aida para dentro de 30 dรญas.

PREGUNTA 23

Considerando la informaciรณn no respaldada, es decir, el temor de Lina hacia las figuras masculinas dentro de la instituciรณn. ¿Cuรกl es la actitud รฉtica que el psicรณlogo debe adoptar al recibir informaciรณn de las docentes?


Pregunta 3Seleccione una:

Encarar directamente al padrastro de Lina, de acuerdo a lo que dijeron las docentes.

Solicitar a las docentes implicadas que eviten hacer afirmaciones sin pruebas formales.

Seguir adelante con el proceso segรบn la llegada de los casos.

Pedir a las docentes que proporcionen por escrito la informaciรณn para documentar oficialmente la situaciรณn con Lina y tener un registro.

La postura รฉtica del psicรณlogo parte de garantizar el proceso de documentaciรณn formal para proteger la integridad de los y las estudiantes. Asรญ mismo es de gran relevancia dejar constancia objetiva por escrito, libre de interpretaciones y juicios, con el propรณsito de activar de manera inmediata los protocoles de protecciรณn al menor.

Retroalimentaciรณn

Pregunta 4

Finalizado
Puntรบa como 1,00

Enunciado de la pregunta

Caso 10

“No quiero nada, quiero estar durmiendo descansar, estoy confundida”.

Viviana, de 22 aรฑos, ingresa al hospital por urgencias tras un intento de suicidio precipitado por una oleada de ciberacoso (mensajes e imรกgenes denigrantes en redes sociales) y maltrato cercano (insultos diarios de su hermano y un episodio de agresiรณn fรญsica por parte de su exnovio).

Aspectos del contexto:

Viviana es una joven de 22 aรฑos quien recientemente intentรณ quitarse la vida. Se siente muy frustrada, rechazada y confundida.

Lleva varios meses lidiando con diferentes problemas: siente indiferencia de sus padres ante sus situaciones, su hermano la ofende diariamente, ha tenido dificultad para encajar en la universidad, y, recientemente terminรณ con su novio.

En el รกmbito familiar, sus padres trabajan jornadas de 12 h diarias en un negocio propio y apenas tienen tiempo para ella, mientras su hermano de 27 aรฑos la hostiga con comentarios descalificadores (“no sirves para nada”) casi a diario. En lo social, Viviana apenas mantiene contacto con una amiga que vive en otra ciudad y no participa en grupos ni actividades extracurriculares, lo que la deja aislada. En su relaciรณn de pareja (reciรฉn terminada), soportรณ un control posesivo revisaba sus mensajes, la obligaba asistir a fiestas y la difamรณ pรบblicamente tras agredirla fรญsicamente y tras la ruptura difundiรณ un video culpabilizรกndola. Finalmente, en lo escolar, cursa su primer semestre de Psicologรญa con varias ausencias y recibe rumores en grupos de WhatsApp de la facultad que afectan aรบn mรกs su autoestima. Viviana siente que estas situaciones la sobrepasan y no sabe cรณmo afrontarlas, ni cuenta con apoyos de otras personas. Sus padres trabajan hasta tarde en la noche, e incluso en los fines de semana atendiendo un negocio propio, su hermano de 27 aรฑos la hostiga, le dice que es fea, que no ayuda en la casa, la desmotiva frente a sus estudios y le grita que su pareja la dejรณ porque ella no vale la pena.

Viviana se ha aferrado a su religiรณn, pero cada uno en su familia profesa distintas religiones, y esto la confunde mucho.

En cuanto a su novio, el motivo de discusiรณn frecuente se presentaba porque la manipulaba y querรญa que ella estuviera todo el tiempo con รฉl, la obligaba a salir de fiesta cada fin de semana, presionรกndola cuando Viviana le decรญa que no tenรญa tiempo porque necesitaba cumplir con sus deberes acadรฉmicos, religiosos y los de la casa. Ademรกs era celoso, posesivo y no le permitรญa tener amigas. En una ocasiรณn la maltratรณ fรญsicamente.

Adicionalmente durante este semestre, Viviana se siente confrontada en muchos aspectos de su vida y en sus creencias. Siente que ya no puede con tanto y de manera impulsiva decide tomar el camino de acabar con su vida.

Por fortuna, su รบnica amiga se da cuenta de su intento, la atienden a tiempo y despuรฉs de unos dรญas de recuperaciรณn fรญsica, Viviana vuelve a enfrentarse de nuevo con su realidad, pero aรบn….no sabe quรฉ hacer.

PREGUNTA 48

Si estuviera en la posiciรณn de psicรณlogo, ¿creerรญa que una elecciรณn adecuada para Viviana despuรฉs de su intento de suicidio serรญa...?

Pregunta 4Seleccione una:

Organizar un encuentro con sus amigas para celebrar la vida y disfrutar de una fiesta juntas.

Buscar asistencia profesional que le oriente y le ayude a comprender lo que estรก ocurriendo para alcanzar su bienestar emocional.

La atenciรณn por parte de psicรณlogos le permitirรก explorar las causas de su intento de suicidio, desarrollar estrategias de afrontamiento y restablecer una red de apoyo segura.

Dialogar con su novio para evitar que la presione.

Salir de vacaciones y disfrutar de unos dรญas de descanso sin preocupaciones, desconectรกndose de todo.

Retroalimentaciรณn

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PRUEBA DE ADMISIร“N PSICOLOGIA - UNAD - REALIZAMOS TUS TRABAJOS UNIVERSITARIOS - REALIZAMOS TU QUIZ

Bienvenido a UniversiTic | ๐“ฃ๐“ป๐“ช๐“ซ๐“ช๐“ณ๐“ธ๐“ผ ๐“ค๐“ท๐“ฒ๐“ฟ๐“ฎ๐“ป๐“ผ๐“ฒ๐“ฝ๐“ช๐“ป๐“ฒ๐“ธ๐“ผ ๐“ง๐“น๐“ป๐“ฎ๐“ผ๐“ผ. ⚡| แด…แด‡sแด€ส€ส€แดสŸสŸแด€แดแดs แด›แดœs แด›ส€แด€ส™แด€แดŠแดs แด…แด‡ สŸแด€ แดœษดษชแด แด‡ส€sษชแด…แด€แด…. ⚡| ส€แด‡แด€สŸษชแดขแด€แดแดs แด›แดœs แด„แดœส€sแดs แด แดแด€แด›แด‡ส€ษชแด€s แด›แดแด›แด€สŸแดแด‡ษดแด›แด‡ แด„แดแดแด˜สŸแด‡แด›แด€s. ⚡| ส€แด‡แด ษชsแด€แดแดs แด‡สŸ แด˜สŸแด€ษขษชแด แด…แด‡ แด›แดœ แด›ส€แด€ส™แด€แดŠแด. ๐Ÿ‘ฉ๐Ÿป‍๐ŸŽ“๐Ÿ‘จ๐Ÿป‍๐ŸŽ“| แด›แดแด›แด€สŸ แด…ษชsแด„ส€แด‡แด„ษชรณษด ส แด‡xแด„แด‡สŸแด‡ษดแด›แด‡s ส€แด‡sแดœสŸแด›แด€แด…แดs. ๐Ÿ‘ฉ๐Ÿป‍๐ŸŽ“๐Ÿ‘จ๐Ÿป‍๐ŸŽ“ ๐Ÿ“ฒ: 3138743342

Pregunta 1

Respuesta guardada
Puntรบa como 1

Enunciado de la pregunta

Responde la pregunta de acuerdo con el siguiente texto

 

Perrenoud (1998) se refiere a la competencia como la capacidad de actuar eficazmente una situaciรณn de un tipo definido, capacidad que se apoya en los conocimientos, pero que no se reduce a ellos. Para hacer frente, lo mejor posible, a una situaciรณn, es necesario poner en juego y en sinergia varios recursos cognitivos, entre ellos los conocimientos.

Ortiz, L. C., Michel, J. F., & Segovia, M. D. C. R. (2015). Competencia Comunicativa: Habilidades para la interacciรณn del profesional del siglo XXI.

La palabra sinergia puede ser reemplazada por:

Pregunta 1Respuesta
a.

Discrepancia

b.

Desavenencia

c.

Correlaciรณn

d.

Oposiciรณn

Pregunta 2

Respuesta guardada
Puntรบa como 1

Enunciado de la pregunta

Responde la pregunta de acuerdo con el siguiente texto

 

De la siguiente frase “Los enemigos de la ortografรญa son: la falta de tildes no usar mayรบscula inicial en nombres propios y no usar punto final.”

 

Se puede decir que:

 

Pregunta 2Respuesta
a.

La coma debe estar despuรฉs de la palabra "tildes".

b.

La coma debe estar despuรฉs de la palabra ortografรญa.

c.

La frase no necesita comas.

d.

La coma estรก bien ubicada.

Pregunta 3

Respuesta guardada
Puntรบa como 1

Enunciado de la pregunta

La Naturaleza (arte con el cual Dios ha hecho y gobierna el mundo) es imitada por el arte del hombre en muchas cosas y, entre otras, en la producciรณn de un animal artificial. Pues viendo que la vida no es sino movimiento de miembros, cuyo origen se encuentra en alguna parte principal de ellos ¿por quรฉ no podrรญamos decir que todos los autรณmatas (artefactos movidos por sรญ mismos mediante muelles y ruedas, como un reloj) tienen una vida artificial? Pues ¿quรฉ es el corazรณn sino un muelle? ¿Y quรฉ son los nervios sino otras tantas cuerdas? ¿Y quรฉ son las articulaciones sino otras tantas ruedas, dando movimiento al cuerpo en su conjunto tal como el artรญfice proyectรณ? Pero el Arte va aรบn mรกs lejos, imitando la obra mรกs racional y excelente de la Naturaleza que es el hombre. Pues mediante el Arte se crea ese gran Leviatรกn que se llama una repรบblica o Estado (Civitas en latรญn), y que no es sino un hombre artificial, aunque de estatura y fuerza superiores a las del natural, para cuya protecciรณn y defensa fue pensado. Allรญ la soberanรญa es un alma artificial que da fuerza y movimiento al cuerpo entero; los magistrados y otros   funcionarios   de   judicatura y  ejecuciรณn  son  las   articulaciones;   la recompensa y el castigo hacen las funciones de los nervios en el cuerpo natural, anudando al trono de la soberanรญa cada articulaciรณn y cada miembro, de tal manera que todos sean movidos a realizar su tarea; la opulencia y las riquezas de todos los miembros particulares son la fuerza; la salus populi (la seguridad del pueblo), sus negocios; los consejeros, gracias a los cuales le son sugeridas todas cuantas cosas precisa saber, son la memoria; la equidad y las leyes son una razรณn y una voluntad artificial; la concordia, salud; la sediciรณn, enfermedad y la guerra civil, muerte. Por รบltimo, los pactos y convenios, mediante los cuales se hicieron, conjuntaron y unificaron en el comienzo las partes del cuerpo polรญtico, se asemejan a ese Fiat o el hombre pronunciado por Dios en la Creaciรณn.

Hobbes, T. (1979). Leviatรกn, Introducciรณn. Editora Nacional: Madrid. p. 117-118.

 

La palabra Fiat significa en el texto:

Pregunta 3Respuesta
a.

Imperativo condicional de hacer.

b.

Alguna forma de transportarse.

c.

Palabra divina pronunciada por Dios.

d.

Imperativo afirmativo de hacerse.

Pregunta 4

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Puntรบa como 1

Enunciado de la pregunta

Responde la pregunta de acuerdo con el siguiente texto

Cocido racial

La historia de la humanidad puede estudiarse como un proceso de conflictos, pero tambiรฉn de colaboraciรณn e intercambios entre pueblos, naciones y razas que poseen diferentes costumbres y culturas. En ese proceso de intercambios los pueblos toman unos de otros: costumbres, tรฉcnicas de trabajo y producciรณn, actitudes religiosas, vestidos, artes, etc., y de tales intercambios casi siempre se mejoran y enriquecen mutuamente. Sin relaciones e intercambios, manteniรฉndose aislados unos de otros los diferentes pueblos, probablemente la humanidad no habrรญa alcanzado los progresos a que ha llegado en nuestra รฉpoca. A esa forma de intercambios en que unos pueblos toman de otros diferentes aspectos de sus culturas, los historiadores las llaman proceso de aculturaciรณn. Cuando ademรกs de intercambio de cosas, tรฉcnicas, artes y costumbres hay cruce entre hombres y mujeres a travรฉs del matrimonio, y surge un nuevo tipo humano, resultado de la mezcla, lo llaman proceso de mestizaje.

La historia del contacto entre espaรฑoles e indรญgenas despuรฉs del descubrimiento de Amรฉrica en 1492 es uno de los casos mรกs notables de mestizaje en la historia de la humanidad. Por quรฉ tuvieron que mezclarse, cรณmo se mezclaron y quรฉ resultados se obtuvieron de dichas mezcla o mestizaje, nos lo dicen la historia que pasamos a contar. Cuando Colรณn y sus compaรฑeros emprendieron su aventura, al menos en sus dos primeros viajes no vinieron acompaรฑados de mujeres espaรฑolas. Sรณlo mรกs tarde comenzaron a llegar al nuevo mundo, como esposas de conquistadores y colonos, o simplemente como aventureras en busca de fortuna, pero siempre parece haber existido una gran desproporciรณn entre el nรบmero de hombres y de mujeres que venรญan de la metrรณpoli. Esta situaciรณn llevรณ a los espaรฑoles a entrar en relaciones sexuales con las mujeres indias. En una primera etapa tales relaciones fueron violentas. Las indias simplemente eran obligadas a dichas relaciones por medio de la fuerza, es decir, eran violadas. Desde luego, no faltaron casos en que las indias contenรญan dichas relaciones, incluso con entusiasmo, apego y admiraciรณn por los conquistadores.

Jaramillo, J. (Febrero 11 de 1992). El tiempo. Cocido racial. http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-222499

El origen del mestizaje en el nuevo mundo se explica a partir del siguiente argumento:

Pregunta 4Respuesta
a.

La empatรญa entre los hombres espaรฑoles y las indรญgenas.

b.

La desproporciรณn entre el nรบmero de hombres y de mujeres que venรญan de Espaรฑa.

c.

El intercambio cultural entre los pueblos.

d.

La falta de mujeres espaรฑolas.

Pregunta 5

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Enunciado de la pregunta

Responde la pregunta de acuerdo con el siguiente texto

 

Contemplรณ las mangas remangadas de Athy y sus manos de gruesos nudillos y manchadas de tinta. Se habรญa recogido las mangas para remedar cรณmo se las remangarรญa mรญster Gleeson. Pero mรญster Glesson tenรญa los puรฑos de las camisas blancas y brillantes, y unas muรฑecas limpias y blancas, y unas manos blancas y gordezuelas, [...] las manos blancas y gordezuelas eran benignas...

Joyce, J. (1995). Retrato de un artista adolescente. Madrid: Alianza Editorial. p. 50.

 El fragmento anterior hace parte de un:

Pregunta 5Respuesta
a.

Texto narrativo.

b.

Texto expositivo.

c.

Texto descriptivo.

d.

Texto argumentativo.

Pregunta 6

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Enunciado de la pregunta

Responde la pregunta de acuerdo con el siguiente texto

 

La habilidad de “saber escuchar” es mรกs difรญcil de encontrar y desarrollar que la de ser “buen comunicador”, pero proporciona mรกs autoridad e influencia que esta รบltima, dicen los especialistas. Si Ud. es buen comunicador, pero no sabe escuchar, corre el riesgo de comunicar en forma elocuente cosas que no le interesan a la gente. Entre las habilidades que caracterizan a directivos y profesionales exitosos se encuentra la de saber escuchar, su ausencia es uno de los factores generadores de conflictos. Entre los tรณpicos principales que estudian los especialistas en este tema y que son comentados en este artรญculo estรกn: los beneficios de saber escuchar, conductas no productivas cuando escuchamos, razones que nos impiden escuchar adecuadamente, lugares desde los que escuchamos, los objetivos de la comunicaciรณn y cรณmo tratarlos, asรญ como propuestas de comportamientos y prรกcticas para desarrollar esta habilidad, tan importante para las relaciones interpersonales.

Codina, A. (2007). Saber escuchar: Un intangible valioso. Intangible capital, (3), 176-201.

 

En el texto se habla de:

Pregunta 6Respuesta
a.

Ser un buen comunicador.

b.

Estrategias para saber escuchar.

c.

Los beneficios de saber escuchar.

d.

La habilidad de saber escuchar.

Pregunta 7

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Enunciado de la pregunta

Responde la pregunta de acuerdo con la siguiente infografรญa

El Espectador (25 de mayo de 2016). Vรญctimas de violencia sexual.  https://www.elespectador.com/noticias/infografia/el-86-de-victimas-de-violencia-sexual-colombia-son-muje-articulo-634349

Del infograma anterior se puede afirmar que:

Pregunta 7Respuesta
a.

El 30% de casos de violencia sexual ocurre con mayores de 18 aรฑos.

b.

Solamente el 3% de los casos sale en los medios de comunicaciรณn.

c.

Los hombres tambiรฉn son vรญctimas de abuso sexual.

d.

Es coincidente la violencia sexual hacia las mujeres.

Pregunta 8

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Enunciado de la pregunta

Responde la pregunta de acuerdo con el siguiente texto

 

En la convivencia familiar, en las relaciones con los amigos, en la interacciรณn con personas conocidas o desconocidas, en la educaciรณn y en el proceso de enseรฑanza- aprendizaje, en el รกrea profesional y laboral en que nos desempeรฑamos hacemos cosas con las palabras: nos comunicamos, nos relacionamos con los demรกs, conversamos, vendemos, compramos, negociamos, enseรฑamos, aprendemos, exponemos, vendemos, compramos, manifestamos posturas, externamos ideas, sentimientos, opiniones, escuchamos a los demรกs, leemos, escribimos y muchรญsimas acciones mรกs realizamos con las palabras, que son la base de la comunicaciรณn; lo cual nos demuestra que esta es una necesidad ineludible. Todo lo que ahora somos y lo que llegรกramos a ser se genera a partir de un proceso de aprendizaje que deviene de la interacciรณn con los demรกs, (…) por tanto, es necesario comunicarnos de manera coherente y eficaz en nuestra convivencia diaria con los demรกs, para lo cual hay que adquirir ejercitar las habilidades lingรผรญsticas: hablar, escuchar, leer y escribir.

Ortiz, L. C., Michel, J. F., & Segovia, M. D. C. R. (2015). Competencia Comunicativa: Habilidades para la interacciรณn del profesional del siglo XXI.

¿Cuรกl de las siguientes afirmaciones sintetiza mejor el contenido del pรกrrafo anterior?

Pregunta 8Respuesta
a.

La importancia de las habilidades lingรผรญsticas en la vida cotidiana.

b.

La importancia de las habilidades lingรผรญsticas para favorecer el aprendizaje.

c.

Las habilidades lingรผรญsticas favorecen la comunicaciรณn con otras culturas.

d.

Las habilidades lingรผรญsticas desarrollan la competencia comunicativa.

Pregunta 9

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Enunciado de la pregunta

Un paรญs en el que 3 de cada mil personas saben leer de manera crรญtica no se mueve por las ideas, sino por emociones primarias como el miedo, la ira o la venganza. Un paรญs en el que la mitad de los jรณvenes que viven en zonas de conflicto dicen que atropellarรญan a los demรกs si eso les produce beneficios muy difรญcilmente lograrรก reconstruir el tejido social y la confianza.

 

De Zubirรญa, J. (2016 -10 -6). El triunfo del NO y el fracaso de la educaciรณn colombiana. (Adaptaciรณn). http://www.semana.com/educacion/articulo/implicaciones-del-no/497863

Teniendo en cuenta el texto anterior, ¿cuรกl puede ser el mejor mecanismo para que un estudiante pueda contribuir a lograr la paz en Colombia?

Pregunta 9Respuesta
a.

Que se participe efectivamente en la construcciรณn de una mejor sociedad.

b.

Que el estudiante trabaje en equipo y aprenda de los otros.

c.

Que el estudiante participe en una verdadera revoluciรณn educativa que se encargue de capacitarlo para comunicarse con criterio, pensar, vivir con otros y ser mejor ser humano.

d.

Cambiar las estructuras cognitivas y valorativas de los estudiantes.

Pregunta 10

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Enunciado de la pregunta

Educar es esencialmente formar mejores seres humanos, individuos con criterio y capacidad para comunicarse, pensar y convivir con los otros. En tรฉrminos de Kant, educar es formar “mayores de edad”; es decir, individuos con criterio propio a nivel cognitivo y moral. De allรญ que hoy tenemos que reconocer que la educaciรณn no ha podido movilizar al 63% de los colombianos para que participen activamente en la construcciรณn de una mejor sociedad. No hemos podido doblegar su indiferencia. Tampoco hemos podido enseรฑarles a argumentar, leer de manera crรญtica, escribir e inferir a los estudiantes que pasan por nuestras manos. Segรบn las pruebas SABER, menos del 2% de la poblaciรณn tiene un nivel avanzado en argumentaciรณn, deducciรณn e inferencias. Y este dato ha sido corroborado en cuanta prueba nacional e internacional hemos participado.

 

Lo que se infiere de la reflexiรณn anterior es que hemos fracasado como sociedad al no lograr formar individuos que actรบen impulsados por un criterio propio para pensar, analizar o decidir. Lo que permite ratificar que nuestro sistema educativo ha fracasado en su intento por cambiar las estructuras cognitivas y valorativas de los estudiantes.

 

De Zubirรญa, J. (2016 -10 -6). El triunfo del NO y el fracaso de la educaciรณn colombiana. (Adaptaciรณn). http://www.semana.com/educacion/articulo/implicaciones-del-no/497863

 

En tรฉrminos de Kant, educar es formar “mayores de edad” es decir, individuos con criterio propio a nivel cognitivo y moral, segรบn lo plantea la lectura anterior. En la historia moderna de Colombia se ha visto que la sociedad civil tiene una gran ignorancia democrรกtica y polรญtica, esto se da porque:

Pregunta 10Respuesta
a.

Llegar a “la mayorรญa de edad” ha sido imposible por la cantidad de evaluaciones y tareas que dejan las instituciones educativas.

b.

El sistema de educaciรณn pรบblico responde a los intereses, a los derechos y a las necesidades de la poblaciรณn en general.

c.

Las generaciones actuales estรกn mรกs interesadas en asuntos mediรกticos y prestan poca atenciรณn para formar individuos que actรบen impulsados por un criterio propio para pensar, analizar o decidir.

d.

Los colombianos por su historia violenta son incapaces de llegar a la "mayorรญa de edad" y tener el nivel cognitivo y moral.



Pregunta 11

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Enunciado de la pregunta

Responde la pregunta de acuerdo con el siguiente texto

 

El oro y el bronce tienen un color amarillento y un brillo intenso, que los hacen muy parecidos. Sin embargo, ambos se diferencian, entre otras cosas, por su peso y su dureza: el oro es un material blando pero muy pesado, mientras que el bronce es menos pesado y mรกs dura.

Portal educativo. (2012). El texto expositivo. www.portaleducativo.net.

 

¿Cuรกl es la relaciรณn que seรฑalan los conectores subrayados en el fragmento anterior?

Pregunta 11Respuesta
a.

El primero indica tiempo, el segundo, consecuencia.

b.

Ambos indican adversidad.

c.

El primero indica tiempo, el segundo, motivo.

d.

Ambos indican causa.

Pregunta 12

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Enunciado de la pregunta

Responde la pregunta de acuerdo con el siguiente texto

Para lograr el desarrollo de cualquier habilidad cognitiva compleja, como la lectura y la escritura, es necesario seguir un largo proceso de ejercicio hasta conseguir la automatizaciรณn. Es por esto que, aun en el nivel acadรฉmico superior, es necesario continuar con el proceso de enseรฑanza- aprendizaje de estas dos habilidades lingรผรญsticas, hasta que podamos realizarlas con รฉxito y automรกticamente, es decir, hasta que nos sea posible ejecutar el saber hacer.

Ortiz, L. C., Michel, J. F., & Segovia, M. D. C. R. (2015). Competencia Comunicativa: Habilidades para la interacciรณn del profesional del siglo XXI.

 

La intenciรณn dominante del emisor en el pรกrrafo anterior es:

Pregunta 12Respuesta
a.

Argumentar a favor de la lectura y la escritura.

b.

Exponer objetivamente los hechos.

c.

Manifestar una postura crรญtica.

d.

Divagar acerca del tema presentado.

Pregunta 13

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Enunciado de la pregunta

El pronunciamiento de la Comisiรณn Nacional de Televisiรณn sobre el contenido de los reality shows es una respuesta oportuna a la reacciรณn de decenas de miles de espectadores colombianos que han percibido en este gรฉnero una deformaciรณn truculenta de la conducta humana, inducida por el propรณsito de ofrecer un espectรกculo de alta audiencia.

No hay que hacerse ilusiones sobre el carรกcter edificante de un negocio que se ha acomodado a la moral del ‘todo por la plata’. Medio todopoderoso de la industria del espectรกculo; รบnico instrumento de formaciรณn ‘cultural’ de inmensas mayorรญas, la televisiรณn tiene un incalculable poder hipnรณtico de masas. Tan grande, que un ingenioso poeta mexicano –Vรญctor Roura- escribiรณ un inquietante verso sobre el tema: ´´ No creo en Dios porque no lo he visto en televisiรณn ´´.

(…) La idea de la fortuna y el รฉxito rรกpidos es escenificada como si fuera un imperativo de conductas que se convierten en pautas de vida. Lo que estos espectรกculos proponen es ilusorio, pero las mayorรญas teletontadas sienten que รฉxito y riqueza podrรกn ser acariciados por ellas. Al negocio no le interesan los ´´medios´´ sino los fines: a mayor reating, mayor utilidad. Saben que la รบnica respuesta de las masas es la prรกctica de la fe. ´´ Lo vi en la tele ´´ parece una verdad revelada: noticia o escenificaciรณn inducidas de comportamiento humano.

Lo que plantea el pronunciamiento de la Comisiรณn Nacional de Televisiรณn no es la imposiciรณn de la censura sino la regulaciรณn de los contenidos televisivos. Regulaciรณn casi imposible: el dios de la ´´libre empresa ´´ manda mรกs que el รกngel de la buena fe pedagรณgica.

Lo que sรญ plantea es la respuesta institucional a la perversidad empresarial. Y esta respuesta sรณlo serรก posible con el fortalecimiento de las alternativas televisivas.  La Constituciรณn garantiza la libre empresa, pero manda tambiรฉn que el espectro audiovisual tenga un canal de interรฉs pรบblico, educativo y cultural. Mรกs que educar, su objetivo serรญa el des-educar lo que ha sido ´´educado´´ por una industria inescrupulosa.

Collazos, O.  (jueves 14 de septiembre de 2003). El Tiempo. La comisiรณn y los realities. pp. 1-20, C.  1-3. http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-1016068

 

En su artรญculo, Oscar Collazos expresa:

Pregunta 13Respuesta
a.

Su opiniรณn respecto el pronunciamiento de la Comisiรณn Nacional de Televisiรณn sobre los “realities”.

b.

El pronunciamiento de la Comisiรณn Nacional de Televisiรณn acerca de los “realities” en Colombia.

c.

Una opiniรณn personal sobre los “realities” que รฉl ha observado en televisiรณn nacional.

d.

Su conocimiento acerca de la situaciรณn de los “realities” a partir del pronunciamiento de la Comisiรณn Nacional de Televisiรณn.

Pregunta 14

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Enunciado de la pregunta

Matador. (s.f.). [Caricatura]. https://gacaq.wordpress.com/

Respecto a la frase “Desplazados, vรญctimas, campesinos” se puede afirmar que

Pregunta 14Respuesta
a.

Es una invenciรณn de los intereses polรญticos para apropiarse de las zonas mรกs productivas del paรญs. 

b.

Hacen parte de una compleja realidad social, territorial, ambiental, econรณmica y de carencia de polรญticas pรบblicas que promueva una adecuada reforma agraria.

c.

Son actores sociales que participan de forma activa en la elaboraciรณn de los acuerdos y planifican el ordenamiento territorial en Colombia.

d.

Se debe tener conciencia de la importancia de conocer los procesos de reforma agraria inconclusa en la historia de Colombia.

Pregunta 15

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Enunciado de la pregunta

Responde la pregunta de acuerdo con el siguiente texto

 

El mundo contemporรกneo estรก signado por un complejo proceso de transformaciรณn que incide en todos los รณrdenes e impacta nuestra manera de aprender, de trabajar, de organizarnos, de interaccionar y, por supuesto, de comunicarnos. Inmersos en lo que conocemos como sociedad del conocimiento o sociedad de la informaciรณn no tenemos otra opciรณn sino adaptarnos a vivir en, con y desde ella. Hoy por hoy, es fundamental saber vivir en la ciudad multimedia, unida por las mรกs diversas redes de comunicaciรณn, de informaciรณn y documentaciรณn. Saber vivir en la ciudad multimedia significa habituarse a los nuevos entornos tecnolรณgicos, comunicativos, interactivos, profesionales, laborales, educativos y virtuales. (...) El contexto actual demanda mayor calidad en mรบltiples aspectos, ejemplo de ello son la producciรณn y comercializaciรณn de bienes y servicios, asรญ como un excelente desempeรฑo profesional, lo que redunda en la exigencia de mayor competitividad en el entorno mundial. ¿Cuรกles son, entonces, las caracterรญsticas de un individuo que debe desempeรฑarse en este contexto?

 Ortiz, L. C., Michel, J. F., & Segovia, M. D. C. R. (2015). Competencia Comunicativa: Habilidades para la interacciรณn del profesional del siglo XXI.

Una caracterรญstica que puede plantearse para saber vivir en la sociedad del conocimiento o sociedad de la informaciรณn es:

Pregunta 15Respuesta
a.

Conocer el valor de los activos intangibles y el manejo de tรฉcnicas de gestiรณn de proyectos.

b.

Dominar habilidades directivas y tener la capacidad de organizaciรณn y planificaciรณn, de toma de decisiones y resoluciรณn de conflictos.

c.

Desarrollar el pensamiento crรญtico y tener la capacidad para generar conocimiento a partir de la informaciรณn, de su anรกlisis y de su experiencia.

d.

Desarrollar la competencia comunicativa y el uso eficiente de las tecnologรญas.

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