RUBRICA DE PROTOCOLOS - Calidad de atención y seguridad del paciente - REALIZAMOS TUS TRABAJOS UNIVERSITARIOS.

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RUBRICA DE PROTOCOLOS - Calidad de atención y seguridad del paciente  - REALIZAMOS TUS TRABAJOS UNIVERSITARIOS. 

Logotipo          Es un logotipo original y cuenta con un nombre alucibo.

Datos del doctor         Cuenta con el nombre completo del Dr@, asi como univerdidad de origen, cedula federal y estatal.

Historia clinica Cuenta con todos los temas para la valoracion conforme a la Norma de expediente clinico (11 puntos) - Identificacin del consultroio o unidad, nombre del estomatologo, ficha de indentificacion del paciente, fecha de dia, mes y año, interrogatorio (padecimiento actual, motivo de consulta, antecedentes heredofamiliares, personales patologicos, no patologicos, padecimientos sistemicos bucales etc) exploracion fisica , odontograma inicial y final, estudios de gabinete , diagnostico fecha de primera consulta y citas subsecuentes, nombre y firma del odontologo y paciente o representante legal, notas de evolucion, nota de interconsulta en su caso, nota de referecia, hoja de egreso voluntaria o alta.

Consentimiento informado    Cuenta con todos los temas para la valoracion conforme a la Norma de expediente clinico (11 puntos)

Odontograma Cuenta con un odontograma bien estructurado (incial y final) (resina, caries, amalgama, enfermedad periodontal, etc)

Notas de evolucion     Cuenta con todos los temas para la valoracion conforme a la Norma de expediente clinico (2 puntos)

Originalidad    Esta realizado todos los elementos con similitud de secuencia de un mismo consultorio, el color y letra son armonicos y acorde a un consultorio

Formato          Esta realizado en el programa solicitado (CANVA) y  subir la liga para visualizarlo

CRITERIOS A EVALUAR            EXCELENTE                                         (.5)

Portada y Datos Generales     "Título del protocolo: Claro, conciso y que refleje exactamente el propósito del documento.

 

Institución o área responsable: Nombre del consultorio, clínica u organización.

 

Autor(es) y responsables: Nombres y cargos de quienes elaboraron y aprobaron el protocolo.

 

Fecha de emisión / Actualización: Indicar cuándo fue creado y cuándo entra en vigor (con sus respectivas versiones)."

Datos de Justificación y Objetivol doctor      "Introducción / Justificación: Explicar el ""por qué"" y el ""para qué"" de la creación de este protocolo (necesidad clínica, legal, operativa o de seguridad).

 

Objetivo general: Lo que se busca lograr de manera global con la implementación del protocolo.

 

Objetivos específicos: Metas secundarias o pasos específicos para alcanzar el objetivo general."

Alcance y Población Destinada          "Ámbito de aplicación: A qué áreas físicas o departamentos aplica (ej. recepción, área operatoria, sala de esterilización).

 

Personal involucrado: Quiénes son los responsables de ejecutarlo (odontólogos, auxiliares, personal de limpieza, recepcionistas).

 

Población objetivo: A quién va dirigido (ej. pacientes adultos, pediátricos, personal expuesto)."

Desarrollo o Procedimiento Paso a Paso       "Es la secuencia cronológica y detallada de las acciones que se deben realizar. Suele dividirse en fases:

 

Fase previa (Preparación): Qué se necesita antes de iniciar (materiales, EPP, revisión de equipos).

 

Fase de ejecución (Acción): El paso a paso de cómo se realiza el procedimiento de forma correcta.

 

Fase posterior (Cierre/Seguimiento): Qué se debe hacer al finalizar (limpieza, desecho de materiales, registro en expedientes)."

Recursos y Materiales Necesarios     Listado de insumos, herramientas, equipos médicos, tecnologías o elementos de protección necesarios para llevar a cabo el protocolo con éxito.

Criterios de Evaluación, Control y Calidad    "Indicadores para medir si el protocolo se está cumpliendo adecuadamente (ej. listas de verificación o checklists, auditorías internas).

 

Mecanismos para reportar desviaciones, fallas o incidentes (acciones correctivas)"

Referencias y Marco Legal (Si aplica)            Normas oficiales, leyes sanitarias, guías clínicas internacionales o bibliografía que respalden y den validez legal o científica al protocolo.

Anexos Formatos de registro, diagramas de flujo visuales, hojas de consentimiento, tablas de dosificación o infografías de apoyo que faciliten la comprensión por parte del personal.

Word   Realizado en CANVA docs y subir la liga para visualizarlo

 

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MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA MÓDULO DE INVESTIGACIÓN DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA - POLI - REALIZAMOS TUS TRABAJOS UNIVERSITARIOS.

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MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA MÓDULO DE INVESTIGACIÓN DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA RÚBRICA PRIMERA ENTREGA PROFESOR: Preguntas orientadoras del mapeo de literatura Los equipos deberán responder, de manera organizada y sustentada, preguntas como las siguientes: 1. ¿Cuántos estudios sobre esta innovación educativa se han publicado en Scopus en los últimos cinco años?  2. ¿Quiénes son los autores que más publican y cuáles son los más citados?  3. ¿Cuál es la distribución geográfica de los autores?  4. ¿Cuáles son las revistas con el mayor número de publicaciones sobre la temática?  5. ¿Qué revistas o artículos tienen mayor impacto?  6. ¿En qué contextos se desarrollan los estudios?  7. ¿Cuáles son las principales tendencias y temas emergentes asociados a la innovación educativa? Rúbrica Criterio Excelente Bueno Aceptable 1. Precisión y pertinencia de la cadena de búsqueda La cadena de búsqueda está formulada con alta precisión, utiliza La cadena de búsqueda es adecuada y pertinente, aunque podría mejorar en Insuficiente Puntaje La cadena presenta limitaciones importantes en estructura, palabras La cadena de búsqueda es confusa, insuficiente o no 30 puntos 1   2  operadores y conceptos pertinentes, y permite recuperar literatura directamente relacionada con la innovación educativa estudiada. precisión o amplitud conceptual. clave o pertinencia temática. corresponde al tema investigado. 2. Claridad y coherencia de los criterios de filtrado Los criterios de inclusión y exclusión son claros, coherentes y están correctamente justificados. El filtrado permite seleccionar literatura pertinente y actualizada. Los criterios de filtrado son adecuados, aunque presentan algunas imprecisiones menores o limitada justificación. Los criterios son ambiguos o poco consistentes con los objetivos del mapeo. No se presentan criterios claros de filtrado o estos son inapropiados. 25 puntos 3. Calidad y precisión de las respuestas al mapeo El reporte responde de manera clara, organizada y precisa a todas las preguntas del mapeo. Se presentan análisis pertinentes sobre producción científica, autores, revistas, impacto, contextos y tendencias temáticas. La información está correctamente sustentada en los datos recuperados. El reporte responde adecuadamente a la mayoría de las preguntas del mapeo, aunque algunos análisis podrían desarrollarse con mayor profundidad o precisión. El reporte responde parcialmente las preguntas o presenta análisis descriptivos limitados y poco integrados. El reporte no responde adecuadamente las preguntas planteadas o presenta información confusa, superficial o incorrecta. 50 puntos    3  Criterio Excelente Bueno Aceptable Insuficiente Puntaje 4. Presentación formal del reporte El documento incluye portada completa y profesional, excelente organización visual, tablas y figuras pertinentes, y una presentación impecable. Cumple completamente con el rango de palabras solicitado. El documento presenta buena organización y presentación general, con detalles menores por mejorar. Cumple parcialmente los criterios formales. El documento presenta problemas visibles de organización, presentación o extensión. El reporte carece de varios elementos formales requeridos o presenta una presentación deficiente. 15 puntos 5. Redacción, ortografía y claridad académica La escritura es clara, coherente y académica. No presenta errores ortográficos ni gramaticales. Existe excelente cohesión entre ideas y se emplea lenguaje académico apropiado. La redacción es adecuada y comprensible, aunque presenta algunos errores menores de escritura o cohesión. El documento presenta varios errores de redacción, ortografía o claridad que afectan parcialmente la comprensión. Los errores de escritura y organización dificultan seriamente la comprensión del texto. 15 puntos 6. Uso de normas APA Las citas y referencias cumplen rigurosamente con la última versión de APA. Existe consistencia y precisión en el manejo de las fuentes. La mayoría de las citas y referencias cumplen APA, con errores menores de formato. Existen errores recurrentes en el uso de APA o inconsistencias entre citas y referencias. El uso de APA es incorrecto, insuficiente o inexistente

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INVESTIGACION - REALIZAMOS TUS TRABAJOS UNIVERSITARIOS

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Análisis documental

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Tiempo de trabajo del estudiante: 14,5 horas

Habilidades de pensamiento a desarrollar

Habilidades de orden básico Identificar
Habilidades de integración Sintetizar
Habilidades de orden superior Pensamiento crítico

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¿Cuál es el comportamiento de un cerebro adicto? 

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Objetivo 

Comprender los fundamentos neurobiológicos de la adicción mediante la observación de un video, la lectura reflexiva y el análisis escrito, con el propósito de fortalecer habilidades de lectura crítica y síntesis personal.

 

Descripción 

La o el docente facilitará al estudiante un video y un artículo, sobre las consecuencias neurológicas frente al consumo de sustancias psicoactivas, adicional el estudiante debe buscar mínimo dos artículos que le permitan extraer ideas principales, conceptos claves y posibles aportes a la comprensión del comportamiento adictivo, en busca de responder a la pregunta  ¿Cuál el efecto que producen las drogas en el cerebro? 

 

Requisitos 

Esta actividad busca articular la comprensión teórica del comportamiento adictivo con la revisión crítica de materiales audiovisuales y bibliográficos, en coherencia con los objetivos del eje temático.

Para su desarrollo, es necesario que:

1.    Lea el referente de pensamiento el cual le proporcionará el marco conceptual necesario para generar aprendizajes previos.

2.    Observe el video divulgativo El cerebro adicto, elaborado por la Universidad de Navarra, como punto de partida para reflexionar sobre el impacto de las drogas en el sistema nervioso central.

Ver video:https://www.youtube.com/watch?v=uLJVlNdluDw&t=128sLinks to an external site.

1.    Realice una lectura crítica del artículo, proporcionado por el/la docente, centrado en la relación entre el cerebro y la conducta adictiva

2.    Revise material complementario. Explore contenido adicional al ofrecido en eje número tres (3), como artículos (mínimo dos), Infografías o recursos interactivos que amplíen la mirada sobre los mecanismos neurobiológicos implicados en la adicción.

Extraiga las ideas principales, conceptos clave y aportes significativos.

Realice una síntesis y análisis: Con base en las fuentes consultadas (video, artículo docente y búsqueda de referentes adicionales).

Con base en el análisis realizado, redacte un texto académico de mínimo 3 páginas (sin contar portada, referencias ni anexos), en el que se dé respuesta a la pregunta ¿Cuál es el efecto que producen las drogas en el cerebro? El documento debe incluir:

·         Introducción: contextualización del tema y presentación de la pregunta central.

·         Cuerpo del texto: desarrollo argumentativo que integre la información del video, el artículo del docente y las fuentes bibliográficas adicionales (consulte al menos dos (2) referencias bibliográficas de los últimos 10 años) explicando el efecto de las drogas en el cerebro,

Con ayuda de las fuentes de información, elabore una síntesis que recoja:

·         Ideas principales

·         Conceptos clave

·         Aportes a la comprensión del comportamiento adictivo

·         Con base en los conceptos claves identificados durante el análisis del artículo docente, del video y de las referencias adicionales, utilice una herramienta de inteligencia artificial (IA) para generar una imagen que represente visualmente los principales efectos que producen las drogas en el cerebro.

IA para generar imágenes a partir de texto:

·         DALL·E (de OpenAI)https://openai.com/dall-eLinks to an external site.

·         Bing Image Creator (Microsoft)

https://www.bing.com/images/createLinks to an external site.

·         Craiyon (antes DALL·E mini)

https://www.craiyon.com/Links to an external site.

·         Conclusión: síntesis de hallazgos y reflexiones finales.

·         Citas y referencias: El documento debe contar con la relación de citas y referencias, teniendo como referente la Norma APA, 7.ª edición.

Anexos: Lea y subraye manualmente (en físico o PDF con anotaciones visibles) el artículo asignado por la o el docente. Debe entregar en el apartado de anexos copia escaneada o foto del artículo con sus propias anotaciones, subrayadas.

 

Tipo de entregable

·         El documento debe estar escrito en formato académico, con redacción clara, coherente con citación y adecuada relación con las referencias.

·         Extensión mínima: 3 páginas de contenido (sin contar portada ni anexos).

·         Formato: letra Times New Roman o Arial 12 pt, interlineado 1,5, márgenes de 2,54 cm.

·         Entrega en formato PDF a través del aula virtual.

 

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Fundamentos y Generalidades de Investigación - Realizamos tus trabajos universitarios.

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Fundamentos y Generalidades de Investigación

Analizar información relevante de manera crítica, utilizando fuentes confiables, saberes situados y herramientas básicas para sustentar ideas, propuestas o soluciones en su campo de formación. 1 El Escenario consiste en: Para el desarrollo de esta actividad se requieren los siguientes materiales y recursos: Realizar un ejercicio de reconocimiento y análisis territorial, entendiendo por territorio el municipio, barrio, vereda o comunidad donde el estudiante reside o con el cual tiene una relación directa. El propósito es que el estudiante identifique y comprenda el enfoque territorial de su contexto, reconociendo las características, dinámicas y particularidades que configuran su entorno social, económico, humano y ambiental.  De esta manera, se busca favorecer una comprensión integral de cómo se estructura y funciona el territorio.  Así mismo la actividad promueve una mirada crítica y reflexiva sobre la realidad territorial, permitiendo analizar como interactúan los distintivos elementos que conforman el entorno y como estos influyen en las condiciones y dinámicas de la comunidad. El análisis se orienta a partir de las siguientes categorías de análisis:   • Categoría social • Categoría humana • Categoría infraestructura • Categoría económica • Categoría natural A partir de estas categorías, el estudiante deberá identificar y describir los aspectos más relevantes que caracterizan su territorio, con el fin de comprender sus principales dinámicas, condiciones y particularidades. Para el desarrollo de esta actividad se recomienda utilizar los siguientes materiales y recursos:   • Revisar los contenidos y referentes bibliográficos correspondientes al Escenario 2, disponibles en el entorno de aprendizaje del curso. • Consultar los recursos educativos digitales, los cuales apoyan la comprensión de los conceptos relacionados con el enfoque territorial y el análisis del contexto. 2 Para el desarrollo de este Escenario debe realizar los siguientes pasos: Paso 1: Descripción general del territorio El estudiante realizará un ejercicio de reconocimiento de su territorio, teniendo en cuenta las categorías de análisis mencionadas anteriormente, en donde elaborará un informe académico descriptivo en el que de manera general contextualice las características de su territorio.  En esta descripción, el estudiante deberá resaltar tanto los aspectos positivos (potencialidad u oportunidades) como aspectos negativos (necesidades o problemáticas) presentes en su territorio.   Paso 2: Descripción de la necesidad o potencialidad  Identificar y mencionar la necesidad o potencialidad priorizada en su territorio, la cual debe tener relación directa con su programa académico. Paso 3:  Articulación de la necesidad o potencialidad priorizada con los programas de desarrollo con enfoque territorial PDET:   El estudiante deberá responder las siguientes preguntas, con base en la consulta sobre los Programas con Enfoque Territorial PDET: 1. ¿Qué son los Programas de Desarrollo con Enfoque Territorial PDET? 2. ¿Cuál es el propósito de los PDET en el desarrollo territorial de Colombia? 3. ¿Su municipio hace parte de los programas con enfoque territorial PDET? (Explique) Nota. Las tablas o cuadros comparativos deben diseñarse e incrustarse directamente en el archivo en formato editable del archivo en formato Word. No se admite la inserción de tablas provenientes de hojas de cálculo externas (Excel), el uso de capturas de pantalla o imágenes. Tampoco se permite enlazar direcciones URL externas ni vínculos a repositorios en la nube. 3 Indicaciones e interacciones para el desarrollo del Escenario.  Las evidencias de aprendizaje son las acciones, productos o procesos observables que se realizan y/o entregan para manifestar las capacidades, habilidades, aptitudes y actitudes adquiridas.   Las evidencias a desarrollar individualmente son: a) El estudiante deberá presentar un informe académico descriptivo en formato Word o PDF, Extensión mínima: 1.500 palabras, y la extensión máxima de 3.000 palabras. (sin contar referencias). que incluya:  1. Título  • Título: Debe incluir palabras clave y ser claro, preciso y conciso (incluir el Nombre del municipio) 2. Introducción Para la elaboración de la introducción tener en cuenta: a) Contextualiza el tema – Descripción del territorio con base en las categorías de análisis y su relación con los PEDET b) Planteamiento del objetivo del informe: Énfasis en categorías de análisis   c) Justificación de la elección del tema: Escribir porque es importante la necesidad y potencialidad priorizada  3. Desarrollo  a) Descripción general de su territorio con base a las categorías de análisis ya mencionadas  b) Necesidad o potencialidad priorizada en concordancia con su programa académico  c) Articulación de los PDET dando respuesta a las preguntas citadas en el paso 3 d) Organiza la información de forma lógica y coherente.  4 e) Incluye citas y referencias relevantes. 4. Procedimientos  Teniendo en cuenta la potencialidad o necesidad priorizada del territorio describa como la identifico con base en las categorías de análisis 5. Resultados Análisis de los hallazgos – Describa cual necesidad, o potencialidad priorizo que tenga relación con su programa académico  6. Conclusiones a) Sintetiza el aprendizaje obtenido: Resume en 2 o 3 líneas lo más importante que aprendiste durante el trabajo. b) Valoración crítica o reflexiva: Evalúa brevemente qué salió bien, qué dificultades tuviste y cómo podrías mejorar en el futuro. 7. Referencias bibliográficas  a) Formato APA 7.ª edición. b) Solo fuentes citadas en el texto. c) Actualizadas y pertinentes. 

Nota: La información publicada en este sitio no sustituye las orientaciones oficiales de la UNAD. Se recomienda verificar siempre las instrucciones, fechas y criterios de evaluación directamente en los espacios institucionales correspondientes.

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Fundamentos de seguridad y salud en el trabajo - Realizamos tus trabajos universitarios

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Resultado de aprendizaje 2 Reconocer los elementos que integran el modelo de condiciones de trabajo a través de la aplicación de herramientas diagnósticas en situaciones laborales reales, permitiendo una caracterización precisa de dichas condiciones. 1 La actividad consiste en: La actividad consiste en que los estudiantes reconozcan el Modelo de Condiciones de Trabajo de la OIT para realizar un diagnóstico detallado de un entorno laboral real, utilizando el caso de Miguel, un soldador experimentado en la industria metalúrgica. A través del análisis del caso y la observación de las condiciones presentadas, los estudiantes identificarán y caracterizarán los elementos clave del modelo: condiciones de seguridad, ambiente de trabajo, organización del trabajo y condiciones de la tarea.  Caso: Miguel es un soldador experimentado que ha trabajado en la industria durante más de 10 años. Su dedicación y habilidad son evidentes en cada proyecto que realiza, es soldador en un taller metalúrgico muy activo. Este taller no solo es un lugar de trabajo, sino también un entorno lleno de desafíos y aprendizajes constantes. Aquí, Miguel y sus compañeros trabajan incansablemente para cumplir con los plazos y mantener la calidad todos los días. Miguel se enfrenta a peligros en el trabajo. Estos peligros no son solo físicos, sino también mentales, ya que la concentración y la precisión son fundamentales en cada tarea que realizan. Salen chispas, el metal está caliente y hay un ritmo pesado moviéndose cada chispa y cada pieza de metal caliente representan un peligro potencial. Además, el ruido constante de las máquinas puede ser ensordecedor y agotador. Mediante esta actividad, los estudiantes desarrollarán la habilidad de reconocer y clasificar los peligros específicos que enfrenta un trabajador en su entorno. Esta actividad les permitirá consolidar su comprensión práctica en el uso de herramientas diagnósticas aplicadas a la seguridad y salud laboral, impulsando su capacidad de análisis y valoración de condiciones laborales desde una perspectiva profesional y crítica, fundamentada en el modelo propuesto por la OIT. Para el desarrollo de esta actividad se requieren los siguientes materiales y recursos: ● De Arco Canoles, O. D. C. (Comp.). (2024). Salud y seguridad en el trabajo: aproximaciones, perspectivas y reflexiones: (1 ed.). Editorial Universidad Nacional de Colombia. https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titu los/282289 2 ● Diagnóstico integral de las condiciones de trabajo y salud. Henao Robledo, Fernando, base de datos: E-books 7/24, https://elibro- net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/69249 ● Ministerio del trabajo. (2019). Resolución 312 de 2019. Estándares mínimos se los sistemas de gestión en seguridad y salud en el trabajo Indicadores de ausentismo. https://www.mintrabajo.gov.co/documents/20147/59995 826/Resolucion+031  ● Ministerio del trabajo. (2024). Decreto Número 1072 de 2015. Versión actualizada septiembre de 2024. Decreto   Único Reglamentario del Sector Trabajo, capitulo 6 https://www.mintrabajo.gov.co/documents/20147/0/DUR +SECTOR+TRABAJO+ ● Organización Panamericana de la Salud. (2012). Determinantes de la salud. Salud en las Américas. Disponible en: https://www.paho.org/es/temas/determinantes-socialessalud  • Sandoval, R. (2020). Condiciones de trabajo. [Objeto Virtual de Información]. Repositorio Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/31822 • Sociedad Mexicana de Salud Pública (2019). Determinantes sociales delasalud.YouTube.https://www.youtube.com/watch?v=Fm qSeiJUyfQ • Vesga, J.(2011). Los tipos de contratación y sus implicaciones en el Pensamientopsicológico,9(16), contrato psicológico. 17182.http://www.scielo.org.co/pdf/pepsi/v9n16/v9n16a12.pdf Para el desarrollo de esta tarea debe realizar los siguientes pasos: 3 ● Paso 1: Selección del contexto laboral. a) Lea el contexto laboral real planteado del caso de Miguel. b) Durante su lectura, deberán prestar atención e identificar los cuatro elementos clave del modelo de la OIT  c) Reconocer los peligros asociados a cada uno en el entorno de trabajo de Miguel ● Paso 2: Organización del informe académico. Antes de iniciar a escribir, organice la información recopilada y estructure el informe académico descriptivo.  Este informe debe contener como mínimo: o Portada con los datos del estudiante y del curso. o Evidencia del informe para identificar las condiciones laborales basado en los cuatro elementos del Modelo de Condiciones de Trabajo de la OIT. o Citas y referencias bibliográficas en formato APA, utilizando los recursos teóricos estudiados. o Sube el documento a la plataforma de evaluación antes de la fecha límite indicada. Asegúrate de revisar que cumple con todos los requisitos antes de entregarlo. ● Paso 3: Descripción del contexto laboral. Tras el contexto, realice un informe descriptivo donde relacione el diagnóstico para clasificar y registrar los elementos identificados. Este debe incluir: • Condiciones de seguridad • Condiciones del ambiente de trabajo • Condiciones de la organización del trabajo • Condiciones de la tarea • Organizar la información recopilada de manera clara y ordenada; indicando las condiciones de trabajo de la OIT, peligro identificado, impacto sobre la salud del trabajador. Recuerde que en este apartado debe describir los hechos observados o relatados por la persona trabajadora, evitando emitir opiniones de carácter personal. ● Paso 4: Identificación de situaciones sociolaborales. 4 Con base en la información obtenida, identifique los modelos de condiciones de trabajo de la OIT en el contexto laboral. Puede considerar aspectos como la organización del trabajo, desarrollo de la actividad laboral, manipulación de herramientas y maquinaria, la comunicación, las relaciones entre compañeros o con los superiores, la distribución de las tareas o el uso de sustancias químicas. Relacione estas situaciones con los conceptos estudiados en el curso y apoye sus descripciones mediante fuentes académicas. ● Paso 5: Presentación de resultados y conclusiones Presente los hallazgos obtenidos durante la aproximación al contexto laboral. Posteriormente, redacte las conclusiones del informe, indicando el impacto de los peligros identificados y la importancia del diagnóstico de las condiciones laborales, en relación con la Seguridad y Salud en el Trabajo. Las conclusiones deben estar relacionadas con el objetivo del informe y elaborarse con base en la información presentada, evitando opiniones que no estén sustentadas. Incluya las referencias bibliográficas utilizadas, siguiendo las normas APA vigentes. • Paso 6: Revisión de la calidad académica del informe Antes de entregar el trabajo, verifique que el informe cumpla con los siguientes aspectos: • Presenta una estructura organizada y lógica. • Utiliza un lenguaje académico claro y comprensible. • Mantiene buena ortografía, gramática y redacción. • Diferencia adecuadamente las ideas propias de las tomadas de las fuentes consultadas. • Incluye citas y referencias bibliográficas conforme a las normas APA. • Paso 7. Requisitos técnicos de entrega El informe debe cumplir con los siguientes criterios: a) Archivo en formato Word (.docx) o PDF  b) Extensión mínima de 1500 y 2000 palabras (sin incluir las referencias bibliográficas)  c) Elaborarse completamente en formato editable d) Si utiliza tablas o cuadros, estos deberán elaborarse directamente en el documento 5 e) No se permite incluir capturas de pantalla, imágenes como reemplazo del texto, enlaces externos o archivos incrustados Nota. El informe debe ser un trabajo original elaborado por el estudiante a partir de la información recopilada en el contexto laboral seleccionado y de las fuentes académicas del curso. Todas las citas y referencias deberán presentarse conforme a las normas APA vigentes. Indicaciones e interacciones para el desarrollo del caso  Las evidencias de aprendizaje son las acciones, productos o procesos observables que se realizan y/o entregan para manifestar las capacidades, habilidades, aptitudes y actitudes adquiridas.   Las evidencias por desarrollar individualmente son: ● Informe académico estructurado basado en las condiciones de trabajo bajo el modelo de la OIT. (tipo descriptivo

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