INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD (PLAN NUEVO)

INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD (PLAN NUEVO) 

Cotiza con nosotros el desarrollo de tu actividad, manejamos total discreción:


WhastApp: 3138743342.

Competencia a desarrollar: Reconocimiento del curso
Temáticas a desarrollar: Unidad 1 Inteligencia, unidad 2, medición y Evaluación, Unidad 3, Creatividad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar: Aprendizaje Basado en Escenario (ABE) Fase 1: Folleto promocional elaborado de manera creativa y didáctica
Actividades a desarrollar 1.   Hacer un recorrido por el curso en todos los entornos: Explorar todo el material relacionado en el curso. Para el desarrollo del momento 1, revisar: Syllabus, Guía de Actividades, Unidades temáticas, rubricas. 2.   Actualizar su PERFIL con todos los datos que les puede servir de contacto para realizar un buen aprendizaje colaborativo. Es muy importante la ACTUALIZACIÓN DEL CORREO ELECTRONICO en su perfil, para el desarrollo de una de las actividades del curso. 3.   Diseñar de manera creativa y didáctica, un folleto promocional del curso académico de inteligencia y creatividad, resaltando los aspectos más relevantes del syllabus como son: información general, descripción del curso, estrategia metodológica, intencionalidades formativas (Propósitos y Competencias generales), Contenidos temáticos, sistema de evaluación y fuentes documentales. 4.   Revisar las unidades académicas del curso, que se encuentran en el entorno de conocimiento. Una vez revisadas las unidades 1, 2 y 3, escoja una lectura de cada unidad, realice una síntesis corta o breve, de las lecturas seleccionadas, que le hayan llamado la atención, colocarlo en el folleto de manera creativa. 5.   Entrar al siguiente link: tutorial, como diseñar una página web, en wix,  https://www.youtube.com/watch?v=a7uPu0iejDc Diseñar una página web personal, con este tutorial, la cual se llamará: “Bitácora de formación académica y profesional_ Nombre del estudiante”. Con la cual empezaremos a trabajar en el curso, se continuará trabajando con los cursos del núcleo Problémico 4, Potenciación, Creatividad y cultura. Dentro de la página web, abrirán una carpeta que se llame Inteligencia y creatividad; iniciarán el ejercicio con: el significado para usted: Inteligencia y Creatividad.
Entornos para su desarrollo	Entorno de Conocimiento: en este entorno el estudiante revisará el syllabus y las unidades académicas. Entorno de Aprendizaje Colaborativo: en este entorno el estudiante construirá los distintos aportes de la actividad. Entorno de Evaluación y Seguimiento: en este entorno el estudiante entregará el producto final de su actividad.
Productos a entregar por el estudiante	Individuales:
	1.   Folleto promocional del curso académico de inteligencia y creatividad Valoración: Esta actividad tiene un peso evaluativo de 25 puntos Actividad Individual: diseñar una página web en wix ·        Entrar al siguiente link:  tutorial, como diseñar una página web https://www.youtube.com/watch?v=a7uPu0iejDc ·        Diseñar una página web personal, con este tutorial la cual llamaran: “Bitácora de formación académica y profesional_ Nombre del estudiante”, se empezará a trabajar en este curso y se continuara con los cursos del núcleo Problémico 4, Potenciación, Creatividad y cultura. La página web se trabajará durante todo el curso y el link solo se entregará en la evaluación final.

Competencia a desarrollar: 1.   Comprenderá los conocimientos de Inteligencia y creatividad desde diferentes ángulos y su proceder desde una perspectiva Bio-Psico-Socio-Cultural en su desarrollo como ser humano, generando escenarios reflexivos para el empoderamiento de sí mismo y el progreso de los grupos humanos y la comunidad. 2.   Interactuara con la comunidad en la aplicación de pruebas que miden la inteligencia y el desarrollo de la creatividad, apropiándose y aplicando los conceptos en la construcción de nuevas formas de sociabilidad en el ámbito individual, colectivo y comunitario. 3.   Aplicara el software de habilidades cognitivas Parrot, la cual le instruirá en el desarrollo de sus habilidades e integrara las TIC en la acción psicosocial poniendo en práctica lo aprendido en el curso y en su comunidad.
Temáticas a desarrollar: Unidad 1, la Inteligencia, Unidad 2 Medición y evaluación de la Inteligencia y Creatividad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar: Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE) Fase 2: Desarrollar procesos interactivos de la inteligencia
Actividades a desarrollar En el Entorno de APRENDIZAJE COLABORATIVO y APRENDIZAJE PRACTICO: Foro de trabajo Unidad 1 y 2 - Fase 2, Procesos Interactivos de la Inteligencia, deberá realizar: 1.   Actividad 1: Línea del tiempo. Grupal Desarrollar una línea de tiempo para cada uno de los enfoques y teorías de la inteligencia, autores, conceptos, características y aplicación. 2.   Actividad 2: Tipos de inteligencia del grupo. Individual y grupal. Realizar el reconocimiento del test de inteligencia mediante una auto-aplicación. Poner en el cuadro el resultado de los tipos de inteligencia que posee cada integrante del grupo, en la auto-aplicación del test de Inteligencias, se encuentra en el entorno de aprendizaje práctico. Nombre integrante del Grupo Tipos de Inteligencia de cada Integrante del grupo Después de realizar la autoaplicación de la prueba de inteligencia, y de saber el resultado de los tipos de inteligencia con el cual usted se identifica, por favor llenar el siguiente cuadro y ponerlo en el trabajo final Nombre del estudiante Tipo/s de Inteligencia 1. ¿Se identifica con los tipos de inteligencias que le salieron en el test? ¿Porque? 2. ¿Cuáles cree usted, que han sido los factores que han incidido para que haya desarrollado más estos tipos de inteligencia? 3. ¿Qué procesos podrías realizar para continuar estimulando y desarrollando las inteligencias múltiples? 3.   Actividad 3: Test de Inteligencia aplicados a la comunidad. Individual y Grupal ·         Aplicar el test de inteligencias múltiples a 5 personas, de una misma comunidad (familiar, laboral, amigos, etc.) ·         Los resultados de la aplicación a las 5 personas, del test de inteligencias múltiples en la comunidad seleccionada por cada integrante del grupo, se deben unificar grupalmente para el trabajo final. ·         Cada estudiante deberá realimentar el archivo en Excel dispuesto para esta actividad en el entorno de aprendizaje practico. En este archivo, se deben poner los resultados para lograr una unificación de estos, con los resultados de obtenidos, graficarán y presentarán un análisis crítico de la experiencia. El producto a presentar en el trabajo final, será un solo informe grupal, que contenga el análisis y las gráficas unificadas de esta actividad. 4.   Actividad 4: Software de habilidades cognitivas Parrot. Individual Efectuar el reconocimiento del software de habilidades cognitivas Parrot, (entorno de aprendizaje practico) realice un recorrido exploratorio en cada uno de los programas o categorías, haga el ejercicio de auto-aplicación en todas las categorías, (No se debe poner en el trabajo grupal, solo es un reconocimiento para que usted aprenda como se hace) Como ética profesional se deben reconocer los instrumentos de evaluación y su metodología, antes de aplicarlos a otras personas.  Recuerde para entrar al software deben poner: Nombre de usuario: copiar el correo electrónico que tiene en su perfil, pegarlo en usuario. Clave: parrot (minúsculas), favor no cambiarla Después de aprender a manejar el software de habilidades cognitivas, buscaran “una persona” cercana” (familiar, amigo, etc.), para la aplicación del software. Este instrumento será aplicado en la categoría de: VOCABULARIO Y GRAMÁTICA. De esta categoría o programa solo se debe escoger una de las siguientes subcategorías y de esta las lecciones que considere pertinente, para aplicárselo a la persona escogida. Subcategoría:  VOCABULARIO Y GRAMÁTICA: •      Antónimo y sinónimos •      Completar a partir de la información parcial. •      Definiciones •      Completar frases •      Opuestos y similares Cada estudiante del grupo escogerá una subcategoría diferente entre las cinco para su aplicación Realizar un análisis individual acerca de la aplicación del software a la persona escogida por cada uno de ustedes.  Este análisis debe contener: observación, análisis y experiencia del estudiante. El producto a presentar será un solo cuadro que contenga los resultados obtenidos de cada integrante del grupo con el análisis de la prueba aplicada. Nombre estudiante Nombre subcategoría y Resultados aplicado a la Persona escogida Software de Habilidades cognitivas parrot Observación de la actividad Análisis de la actividad Experiencia de la actividad 5.   Entrar a la página web, creada en la fase I: “Bitácora de aprendizaje: fortalecimiento personal_ Nombre del estudiante”. Colocar qué tipo o tipos de inteligencia, les salió, resultado de la auto aplicación del test de Inteligencia.
Entornos para su desarrollo	Entorno de conocimiento: leerá los contenidos de la unidad 1 y 2, requeridos para desarrollar la actividad Entorno de aprendizaje colaborativo: Desarrollo de la actividad individual y colaborativa Entorno de aprendizaje practico: desarrollo actividad software de habilidades cognitivas parrot Entorno de evaluación y seguimiento: entrega del producto final de la actividad por un estudiante del grupo
Productos a entregar por el estudiante	Individuales:
	·         Tipos de inteligencia de cada estudiante del grupo y respuestas. ·         Test de Inteligencia aplicados a la comunidad ·         Software de habilidades cognitivas Parrot. Individual ·         Bitácora de aprendizaje wix
	Colaborativos:
	El grupo deberá entregar en el entorno de Evaluación y Seguimiento un solo documento en Word o PDF, que contenga: Las siguientes son las actividades solicitadas: ·         Actividad 1: Línea de tiempo para cada uno de los enfoques y teorías de la inteligencia, autores, conceptos, características y aplicación ·         Actividad 2: Tipos de inteligencia de cada integrante del grupo y respuestas a las preguntas ·         Actividad 3: Test de inteligencias aplicadas en la comunidad escogida, unificados y análisis de los resultados. ·         Actividad 4: Cuadro de análisis de la aplicación del Software de Parrot, de cada integrante del grupo. ·         El documento debe presentar Normas APA.

Competencia a desarrollar: 1.   Interactuara con la comunidad en la observación y el desarrollo de la creatividad, apropiándose y aplicando los conceptos en la construcción de nuevas formas de sociabilidad en el ámbito individual, colectivo y comunitario. 2.   Explorara en los ámbitos culturales específicos los elementos de la inteligencia y los creativos existentes con el fin de potenciarlos en su desarrollo personal y colectivo
Temáticas a desarrollar: Unidad 3: La Creatividad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar: Aprendizaje Basado en escenario (ABE) Fase 3: Desarrollar procesos de la creatividad E-portafolio: Autoevaluación del curso
Actividades a desarrollar En el Entorno de APRENDIZAJE COLABORATIVO el grupo de estudiantes deberá realizar: 1.   Actividad 1: Solución creativa de la comunidad. Identificar una persona de su comunidad que haya desarrollado una solución creativa frente a una dificultad o problema cotidiano.  Por ejemplo: transportar cosas, crear o innovar diseñando algún producto, promocionar sus productos, llamar la atención de los demás, salir de un apuro o una emergencia. Tenga en cuenta que se entiende por comunidad al conjunto de personas que viven juntas o grupo social del que se forma parte y con el que se comparten normas e intereses en común. Puede ser: junta de acción comunal, barrio o vereda, comunidad religiosa o de cualquier otro tipo de filiación, enfoque diferencial (niños, niñas, adolescentes, mujeres cabeza de hogar, orientación sexual e identidad de género, personas con discapacidad, envejecimiento y vejez, pueblos gitanos, indígenas, afro descendientes), entre otros. Para realizar la presentación con el respectivo análisis guíese por los siguientes lineamientos que se encuentran en el formato anexo y también puede desarrollar videos, fotos, entre otras: Ejemplo: Nombre del Estudiante Solución Creativa Características o Atributos de la creatividad Fluidez  Generó diseño a partir de… Flexibilidad Transformación de… Originalidad Comodidad en… Elaboración Uso de materiales reciclables ... Cuál es el Beneficio de la solución creativa para ti y la comunidad, como estudiante del curso de Inteligencia y creatividad Facilita la labor… 2.   Actividad 2: INFOGRAFIA donde se contemple la siguiente información de manera clara, visual y sintética se expliquen los conceptos: ·         Tipos de pensamiento ·         Escuelas psicológicas y enfoques en la Creatividad ·         Comparación inteligencia y creatividad Para la elaboración de la INFOGRAFIA podrá hacer uso del sitio:   http://www.yoseomarketing.com/blog/programas-hacer-infografias-online-gratis/   3.   Actividad 3: Cuadro grupal El estudiante realizará lectura de la unidad 3 y en el cuadro anexo pondrán que tipo de pensamiento siente que posee. Nombre integrante del grupo Tipo de pensamiento de cada integrante del grupo Convergente Divergente Ambos Integrante 1 Integrante 2 Integrante 3 Integrante 4 Integrante 5 4.   Actividad 4: Técnicas de creatividad.  La realización de los trabajos colaborativos se presenta a menudo como una dificultad común, cada estudiante, teniendo en cuenta las experiencias que ha tenido durante el desarrollo de los trabajos colaborativos en los diferentes cursos académicos, cada integrante identificara 1 aspecto negativo, para un total de 5. Luego, el grupo escogerá 2 de estos aspectos que considere tienen una mayor incidencia en el mal funcionamiento del trabajo grupal.  Plantearán de manera creativa, alternativas de solución a cada uno de los 2 aspectos negativos que estarían incidiendo en el rendimiento del grupo, escogiendo y aplicando una sola de las siguientes técnicas creativas: a. Técnica Brainstorming. b. Técnica Sinéctica. c. Técnica 6-3-5. d. Mapas mentales. e. 6 Sombreros.  Jerarquizaran las alternativas de solución de mayor a menor grado según los atributos de la creatividad. Finalmente, los estudiantes presentaran en el siguiente cuadro los resultados obtenidos por cada aspecto negativo trabajado. Aspectos negativos que inciden en el rendimiento de los grupos colaborativos Técnica Creativa Resultados de la aplicación de la técnica creativa Clasificación de mayor a menor grado según atributos de la creatividad 5.   Entrar a su página web, creada en la fase I: “Bitácora de aprendizaje: fortalecimiento personal_ Nombre del estudiante”, colocar la solución creativa que hicieron en forma individual, subir video o fotos, colocar qué tipo de pensamiento cree que posee el estudiante. 6.   E-Portafolio: hacer la autoevaluación del curso Que aprendió y le gusto del curso Que no le gusto del curso Que mejoraría a nivel personal y grupal Recuerde: “Para los ejercicios se deben basar en la definición de creatividad como la capacidad de inventar algo nuevo, de relacionar algo conocido de forma innovadora o de apartarse de los esquemas de pensamiento y conducta habituales. Ser creativo significa, literalmente, hacer algo que antes no existía, pero no es sólo crear algo que no existía, porque ese algo debe ser útil, debe tener algún valor. Así pues, un producto creativo no debe ser ni obvio ni fácil, sino que debe tener algún rasgo singular o raro”
Entornos para su desarrollo	Entorno de conocimiento: leerá los contenidos de la unidad 3, requeridos para desarrollar la actividad Entorno de aprendizaje colaborativo: Desarrollo de la actividad individual y colaborativa Entorno de evaluación y seguimiento: entrega del producto final de la actividad por un estudiante del grupo
Productos a entregar por el estudiante	Individuales:
	·         Solución creativa de la comunidad. ·         Actividad página web. ·         Actividad E-portafolio (entorno de evaluación y seguimiento)
	Colaborativos:
	·         El grupo deberá entregar en el entorno de evaluación y Seguimiento un solo documento en Word, que contenga: Introducción, objetivos, actividades realizadas, conclusiones, recomendaciones y referencias. ·         Actividad 1: Solución creativa de la comunidad. ·         Actividad 2: Infografía grupal ·         Actividad 3: Cuadro grupal sobre el o los tipos de pensamiento ·         Actividad 4: Técnicas de creatividad.

Competencia a desarrollar: 1.       Reconocimiento de la comunidad en el desarrollo Bio-Psico-Socio-Cultural 2.       Propuesta para el desarrollo de procesos de la Inteligencia y la creatividad desde diferentes ángulos y su proceder desde una perspectiva Bio-Psico-Socio-Cultural en su desarrollo como ser humano, generando escenarios reflexivos para el empoderamiento de sí mismo y el progreso de los grupos humanos y la comunidad, en los ámbitos culturales específicos con los elementos de la inteligencia y los creativos existentes con el fin de potenciarlos en su desarrollo personal y colectivo
Temáticas a desarrollar: Unidad 1, La Inteligencia, Unidad 2, Medición y evaluación, Unidad 3 La Creatividad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar: Aprendizaje Basado en escenario (ABE) Fase 4: Evaluación final
Actividades a desarrollar 1.   Actividad 1: Reconocimiento y evaluación de la comunidad. Hacer un reconocimiento y evaluación de la comunidad, en los ámbitos Bio-Psico-Socio-Cultural, acerca de la Inteligencia y los elementos creativos existentes. en los ámbitos Bio-Psico-Socio-Cultural, acerca de la Inteligencia y los elementos creativos existentes. Reconocimiento y Evaluación comunidad Biológico Ej.: Es una comunidad urbana de estrato x, compuesta por grupo de pequeños hogares de origen común. Es un asentamiento humano ubicado en … Las condiciones geográficas particulares del barrio… Psicológico Ej.: Presenta variables conductuales, cognitivas, afectivas, relacionales y contextuales como… Social Ej.: Hay presencia tanto de empleo formal e informal, como de desempleo y pobreza, que en ciertas ocasiones llega a la pobreza extrema, unida a la prostitución y el robo… Cultural Ej.: Comprende el conjunto de ideas, creencias, valores y costumbres 2.   Actividad 2: cuadro con la dirección de su página Web, realizada durante el curso “Bitácora de formación académica y profesional” _ Nombre del estudiante”. Nombre de cada integrante del grupo Dirección página web Integrante 1 Integrante 2 Integrante 3 Integrante 4 Integrante 5 3.   Actividad 3: Propuesta unificada El grupo realizará una propuesta referente a la inteligencia y creatividad, utilizando el análisis DOFA unificado, así como el reconocimiento y evaluación de la comunidad también unificada. La propuesta debe contener: ·        Introducción ·        Planteamiento ·        Objetivos ·        Marco teórico ·        Propuesta de Talleres u otras actividades que fortalezcan el desarrollo de la inteligencia y creatividad en las comunidades ·        Referencias bibliográficas
Entornos para su desarrollo	Entorno de conocimiento: Repasara los contenidos de las unidades 1, 2 y 3 Entorno de aprendizaje colaborativo: Desarrollo de la actividad individual y colaborativa Entorno de evaluación y seguimiento: entrega del producto final de la actividad por un estudiante del grupo
Productos a entregar por el estudiante	Individuales:
	·        Reconocimiento y evaluación de la comunidad, en los ámbitos Bio-Psico-Socio-Cultural, acerca de la Inteligencia y los elementos creativos existentes. ·        Dirección de su página Web, realizada durante el curso “Bitácora de formación académica y profesional” _ Nombre del estudiante”
	Colaborativos:
	El grupo deberá entregar en el entorno de Evaluación y Seguimiento un solo documento en Word, que contenga: ·        Reconocimiento y Evaluación Unificada de la comunidad, en los ámbitos Bio-Psico-Socio-Cultural, acerca de la Inteligencia y la creatividad. ·        Cuadro la dirección de su página Web, realizada durante el curso “Bitácora de formación académica y profesional” _ Nombre del estudiante” ·        Propuesta

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