ACCION PSICOSOCIAL Y FAMILIA

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Competencia a desarrollar: Trabaja de forma interdisciplinaria para abordar problemáticas psicosociales que afectan al sistema familiar. Actúa en escenarios sociales para aportar en la reconstrucción del tejido social.
Temáticas a desarrollar: Evaluación de propuesta de intervención
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar: Paso 5 – Prueba nacional.
Actividades a desarrollar Elaboración de formato de evaluación ante el impacto de la propuesta creada y representación gráfica de contenidos del curso.
Entornos para su desarrollo	Aprendizaje colaborativo Evaluación y seguimiento.
Productos a entregar por el estudiante	Individuales: Desarrollar la lectura en inglés del artículo: Akin, Ahmet; Akin, Umran; (2015). Mediating role of coping competence on the relationship between mindfulness and flourishing. Suma Psicológica, Enero-Junio, 37-43.  El cual pueden descargar del link http://www.scielo.org.co/pdf/sumps/v22n1/v22n1a05.pdf Y elaborar una representación gráfica en donde se evidencie la relación entre: ·         El contenido del artículo ·         La temática desarrollada en el curso ·         El ejercicio profesional. Colaborativos: Creación de un formato de evaluación tipo cuestionario dirigida a los padres de familia (no se debe aplicar a ninguna persona), sobre el impacto que puede causar el desarrollo de la propuesta de intervención, este debe contener como minino 10 preguntas dentro de las cuales se contemple los siguientes aspectos: ·         Ejecución de las tres acción dentro de la dinámica  familiar ·         Aspectos que deben mejorar dentro de las interacciones del sistema familiar. Elaborar una reflexión sobre cómo se enriquece el ejercicio profesional del psicólogo en la UNAD con las actividades desarrolladas en el curso de Acción Psicosocial y Familia a saber genograma – ecomapa, simulador y elaboración de la propuesta.
	El grupo diligencia la siguiente matriz de evaluación sobre la implementación de la propuesta a las familias Nombre de la Actividad Contratiempos presentados Logros Aspecto a mejorar **El documento final para entregar por el grupo colaborativo debe contener: Hoja de portada Introducción Objetivos del trabajo Representación gráfica (una por cada integrante del grupo) Formato de evaluación Matriz de evaluación sobre la implementación de la propuesta Reflexión de enriquecimiento profesional Bibliografía. El documento se debe realizar en Word, letra Arial o Time new roman a 12 puntos, bajo las normas APA. El archivo debe llevar el número del grupo de la siguiente forma: Paso 5-Grupo N°_______

Competencia a desarrollar: Trabaja de forma interdisciplinaria para abordar problemáticas psicosociales que afectan al sistema familiar. Actúa en escenarios sociales para aportar en la reconstrucción del tejido social.
Temáticas a desarrollar: Ejecución de propuesta de intervención y profundización del enfoque sistémico.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar: Paso 4 – Aplicar la propuesta de acción creada a las familias. Elaborar mapas de ideas de las lecturas.
Actividades a desarrollar Realizar un video con audio en el donde se evidencie permanentemente la interacción del estudiante ante la implementación de la propuesta creada. Elaboración de una presentación didáctica con los contenidos de las lecturas de la Unidad 2. Realizar 5 conclusiones correspondientes a la implementación de la propuesta de acción. Desarrollo de proceso de autoevaluación en el link del E-portafolio del curso. Realización del proceso de Coevaluación de los integrantes del grupo con una nota minia de 0.0 y máxima de 5.0 en el siguiente cuadro: Aspectos a evaluar. TOTAL (Nombre del estudiante) Calidad y pertinencia de los aportes Comunicación con el grupo Cumplimento y responsabilidad ante las acciones programadas por el grupo Integrante
Entornos para su desarrollo	Aprendizaje colaborativo Evaluación y seguimiento.
Productos a entregar por el estudiante	Individuales: 1 El estudiante deberá llevar a la práctica la propuesta realizada con las 5 familias iníciales. Como producto se realiza un video con audio en el donde se evidencie permanentemente la interacción del estudiante con las familias, de las siguiente forma: a)     Realizar la presentación del lugar nombrando solamente el barrio, municipio, ONG, Institución educativa, o sitio en donde están ubicadas las familias con las cuales desarrollo el proceso del curso. b)     Se debe evidenciar la interacción del estudiante realizando las 3 acciones (padres, hijo y familia), en el mismo solo se deben evidenciar los rostros de las personas que han dado la autorización para ello de acuerdo a la firma del consentimiento informado, de lo contario se debe ocultar los rostros de los integrantes de las familias, por manejo ético y respeto a la privacidad de las mismas. c)     Al final debe el estudiante especificar como enriquece la realización de estas acciones en su formación profesional El video debe tener una duración máxima de 4 minutos, una vez realizado el video lo subirá a YouTube. Se recalcar que el estudiante deberá desarrollar las 3 acciones con las familias de acuerdo a la propuesta creada en el Paso 3 del curso y tomar registro fílmico ante las acciones realizadas 2 De igual forma se debe diligenciar el formato de asistencia por los tres encuentros con las familias y publicarlos en el foro correspondiente. 3 Desarrollo de proceso de autoevaluación en el link del E-portafolio del curso. 4 El estudiante envía al foro por los menos tres aportes relacionados con la elaboración de la presentación didáctica a desarrollar de forma grupal.
	Colaborativos: Elaboración de una presentación didáctica en Power Point de mínimo 5 y máximo 7 diapositivas (sin contar hoja de presentación y bibliografía), con la integración de los contenidos de las lecturas de cada uno los subtemas de la Unidad 3, a saber: Enfoque sistémico – Intervención Sistémica – Inteligencia emocional y comunicación. Realizar 5 conclusiones correspondientes a la implementación de la propuesta de acción.
	**El producto final para entregar por el grupo colaborativo debe de ser un comprimido que contenga Un documento en Word con: 1.     Hoja de portada 2.     Introducción 3.     Objetivos del trabajo 4.     Relación de los link de los videos creados por los integrantes del grupo  (5 links) 6.      Hojas de asistencia de las tres acciones por cada uno de los estudiantes del grupo 7.     5 Conclusiones 8.     Bibliografía. Un documento en Power Point De mínimo 5 y máximo 7 diapositivas con la presentación didáctica de los contenidos correspondientes El documento en Word debe estar en letra Arial o Time new roman a 12 puntos, bajo las normas APA. El comprimido debe llevar el número del grupo de la siguiente forma: Paso 4-Grupo N°_______

Competencia a desarrollar:

Lee y comprende las realidades sociales en el contexto familiar y propone estrategias para aportar al cambio.

Temáticas a desarrollar:

Desarrollo de simulador ante la contextualización de algunas de las problemática actuales que más afectan a los sistemas familiares. Aplicación de formatos a las familias

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

Paso 2 – Desarrollar los casos en el Simulador, el cuadro de problemáticas sociales y aplicar los formatos a las familias.

Actividades a desarrollar

Primero: Momento de Ambiente de simulación:

El estudiante ingresar al link de acceso al laboratorio ubicado en el entorno de componente práctico, en el cual debe desarrollar únicamente los casos de:

·         Niñez y futuro “Hogar de paso la Ensenada”

·         VIH/SIDA y Esperanza “Hospital Central de Ciudad Linda”

En el simulador en cada caso debe desarrollar las etapas del proceso ubicadas dentro de cada caso: Consulta, Sala de Psicólogos, Cámara de Gessel, Evaluación y Retroalimentación, al final se debe tomar el pantallazo de puntuación en donde se evidencie el nombre del estudiante.

Posteriormente diligenciar la siguiente matriz para formular 2 estrategias con soporte teórico desde la psicología social, comunitaria y/o sistémica que ayuden a mitigar la problemática desde su rol como Psicólogo en formación, posterior mente la debe publicar en el foro.

	Estrategia 1		Estrategia 2
	Teoría	Actividades	Teoría	Actividades
Niñez y futuro “Hogar de paso la Ensenada”
VIH/SIDA y Esperanza “Hospital Central de Ciudad Linda”

De igual forma debe retroalimentar la matriz realizada de dos (2) compañeros del grupo, frente a las estrategias propuestas.

Segundo: Ante las problemáticas psicosociales que afectan al sistema familiar presentadas en las lecturas de apoyo de la Unidad Dos a saber: La familia hoy, Desintegración Familiar, Culturas Emergentes y Sentido de Vida y Stress Psicosocial, el estudiante seleccionara dos temáticas y buscara dos problemáticas relacionadas con la misma y dos entidades que brindar apoyo interdisciplinario a las familias en Colombia ante las mismas y como lo realizan.

Temática elegida	Problemáticas relacionadas	Nombre de Entidades de Apoyo Interdisciplinario	Funciones de la Entidad de Apoyo Interdisciplinario ante la problemática
1.XXXX	1. 2.	1. 2.	1. 2.
2.XXXX	1. 2.

Tercero: El estudiante en este paso debe desarrollar las siguientes acciones con la familias seleccionadas:

De acuerdo a la información suministrada por cada integrante del grupo se acercara de las 5 familias y en el foro creado para tal fin deben colocar la carta de presentación (ubicada en el entorno practico en la guía de uso de recursos educativos) respectivamente diligenciada por cada sistema familiar y el consentimiento informado (que fue elaborado en el trabajo anterior por el grupo) ante el proceso a desarrollarse con las familias.

Cada integrante del grupo aplicara el instrumento de encuesta familiar que se encuentra en el entorno práctico en la guía de uso de recursos educativos a uno de los padres de familia de las 5 familias pre-establecidas y deberá publicarlas en el foro creado para tal fin

Importante: Las cartas de presentación y consentimientos informados deben presentar la firma del recibido correspondiente por uno de los padres de la familia

Cuarto: Desarrollo de proceso de autoevaluación en el link del E-portafolio del curso.

Entornos para su desarrollo

Aprendizaje colaborativo

Evaluación y seguimiento.

Productos a entregar por el estudiante

Individuales:

En el foro del entorno colaborativo colocar los soportes de carta de presentación, consentimiento informado e instrumento aplicado por cada una de las 5 familias con el recibido correspondiente.

En el entorno de evaluación y seguimiento cada integrante presentara un documento compuesto por:

1.   Hoja de portada

2.   Introducción

3.   Objetivos del trabajo

4.   Pantallazo del realización del Simulador

5.   Diligenciamiento de la matriz del Simulador

6.   Diligenciamiento de la matriz de lecturas de la Unidad

7.   Conclusiones

8.   Bibliografía.

El documento se debe realizar en Word, letra Arial o Time new roman a 12 puntos, bajo las normas APA.

El archivo debe llevar el nombre del integrante del grupo de la siguiente forma: Paso N°2 __-grupo102

Colaborativos:  Ninguno

Competencia a desarrollar: Realiza diagnósticos psicosociales a partir de estrategias participativas. Propone alternativas para brindar posibles soluciones a los diversos problemas familiares que trascurren en la vida cotidiana basándose para ello en investigaciones realizadas en diversos contextos
Temáticas a desarrollar: Problemáticas familiares y propuesta de intervención
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar: Paso 3 – Elaborar propuesta de Acción
Actividades a desarrollar Paso 1: Primera semana Estandarización de las encuestas y presentar el informe (gráfica: histograma o torta y análisis cualitativo de cada una) sobre los aspectos relacionados en la encuesta. Paso 2: Segunda semana Recopilación de los informes estadístico individuales, para la unificación de los 25 instrumentos aplicados y realizar análisis estadístico y cualitativo total, especificando el factor de mayor riesgo encontrado para el desarrollo de la puesta familiar. Paso 3: Tercera y cuarta semana De acuerdo al análisis obtenido de los instrumentos aplicados a las familia, crear una propuesta de acción Psicosocial compuesta por tres acciones: una para los padres de familia, otra para los hijos y la última para todo el sistema familia, las mismas estarán enfocada en orientar y/o prevenir los aspectos encontrados en lo relacionado con el manejo de la inteligencia emocional y su aplicación en la solución de conflicto al interior del sistema familiar. Es importante recalcar que no se aceptan propuestas enfocadas al desarrollo y/o implementación de algún tipo de Terapia o Psicoterapia, aplicación de alguna prueba psicotecnia y/o actividades de esparcimiento como son: idas a cine, salidas ecológicas, entre otras. La propuestas debe estar constituida por: a)   Introducción, b)   Justificación, c)   Objetivos General d)   Objetivos Específicos (2) e)   Marco Teórico: Con énfasis en la Psicología social, Psicología comunitaria, enfoque sistémico y teoría base de la propuesta ejemplo: Inteligencia emocional, comunicación, emociones, etc. f)    Marco Conceptual (no glosario) g)   Plan de acción, conformado por 3 acciones con diversas estrategias (no se puede repetir la misma metodología o estrategia) una para los Padres, otra para los Hijos y una para todo el sistema familiar. Cada acción de contar con la siguiente descripción: Título, Objetivo de la actividad, Metodología para desarrollar la acción (paso a pasos de cómo se ejecuta), Material a utilizar y la evaluación de la actividad para aplicar al final de cada encuentro. h)   Cronograma, i)     Bibliografía (Del 2008 en adelante) Desarrollo de proceso de autoevaluación en el link del E-portafolio del curso. Realización del proceso de Coevaluación de los integrantes del grupo con una nota minia de 0.0 y máxima de 5.0 en el siguiente cuadro: Aspectos a evaluar. TOTAL (Nombre del estudiante) Calidad y pertinencia de los aportes Comunicación con el grupo Cumplimento y responsabilidad ante las acciones programadas por el grupo Integrante 1 Integrante 2
Entornos para su desarrollo	Aprendizaje colaborativo Evaluación y seguimiento.
Productos a entregar por el estudiante	Individuales:
	Estandarización de las encuestas y presentar el informe (gráfica: histograma o torta y análisis cualitativo de cada una) sobre los aspectos relacionados en la encuesta. Participación en el foro enviado aportes pertinentes para la elaboración del: ·         Marco teórico ·         Marco Conceptual ·         Actividad propuesta ante una población específica (hijos, padres o familias). Desarrollo de proceso de autoevaluación en el link del E-portafolio del curso.
	Colaborativos: Elaboración de análisis grupal de los instrumentos aplicados Creación de propuesta de acción ante el factor de mayor riesgo encontrado.
	**El documento final para entregar por el grupo colaborativo debe contener: Hoja de portada Introducción Objetivos del trabajo Presentación del informe estandarizado grupal Propuesta de acción psicosocial ante los parámetros dados. Cuadro de coevaluación Conclusiones Bibliografía. El documento se debe realizar en Word, letra Arial o Time new roman a 12 puntos, bajo las normas APA. El archivo debe llevar el número del grupo de la siguiente forma: Paso 3-Grupo N°_______

Competencia a desarrollar: Identifica la etapa del ciclo vital en un sistema familiar, para así conocer los momentos de transición y cambio y aplicarlos en el contexto en el cual se encuentra inmersa.
Temáticas a desarrollar: Genograma y Ecomapa  - Ciclo vital - Código de ético - Consentimiento informado
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar: Paso 1 – Reconocimiento del curso, temáticas y contacto con las familias.
Actividades a desarrollar Tomando como base los contenidos de la Unidad 1 sobre el genograma y ecomapa ubicada en el entorno de conocimiento, cada integrante del grupo colaborativo realizará su propio genograma desde la línea de los padres y el ecomapa, los enviara al foro creado para tal fin en el entorno de aprendizaje colaborativo. Realizar un párrafo contextualizando sobre uno de los tipos de familia: Nuclear - Extensa - Monoparental - Reconstituida – Homoparental,   especificando los miembros que la constituyen y la realidad de la misma en Colombia. (no se puede repetir tipología entre los integrantes del grupo) Frente a los contenidos de la Unidad 1 relacionados con el ciclo vital, aplicarlos al contenido de la película “Mi Familia” que pueden descargar del link: https://www.youtube.com/watch?v=vqyKq6J5lFw A partir de la situación familiar presentada en la película y las lecturas de la Unidad 1 deben responder y diligenciar los siguientes enunciados: a)     Frente a la familia de la película esta se concibe ¿cómo sistema o como grupo?, justificar. b)     Diligenciar el siguiente cuadro en relación a las etapas del ciclo vital presentadas en la Familia de la Película. Nombre de la Etapa Características presentadas en la familia principal de la película Especificar situaciones de transición y cambio presentadas en la familia principal de la película Describir como fue la solución dada por la familia ante la situación de crisis Elaborar un formato de Consentimiento informado, basado en el link anexo y el código de ética del psicólogo ante el proceso que se desarrollara con las familias en el curso, se debe realizar énfasis en la toma de fotografías y/o grabación de videos a los miembros de las familias mayores de edad durante el desarrollo de las actividades. http://www.funlam.edu.co/uploads/facultadpsicologia/1573_Dise%C3%B1o_lista_de_chequeo_elaboraci%C3%B3n_Consentimiento_Informado_Psicolog%C3%ADa.pdf Realización del proceso de Coevaluación de los integrantes del grupo con una nota minia de 0.0 y máxima de 5.0 en el siguiente cuadro: Aspectos a evaluar. TOTAL (Nombre del estudiante) Calidad y pertinencia de los aportes Comunicación con el grupo Cumplimento y responsabilidad ante las acciones programadas por el grupo
Entornos para su desarrollo	Aprendizaje colaborativo Evaluación y seguimiento.
Productos a entregar por el estudiante	Individuales:
	Presentar en el foro el párrafo sobre el tipo de familia seleccionado (no se puede repetir el tipo de Familia) Informar en el foro donde están ubicadas (barrio y municipio) las 5 (cinco) familias con la cuales cada estudiante desarrolla el contenido del curso, no se deben brindar los nombre de las familias. Genograma desde la línea de los padres y Ecomapa Desarrollo de la actividad del E-portafolio ubicado en el entorno de evaluación y seguimiento.
	Colaborativos:
	Brindar por los menos dos aportes para la elaboración del análisis de la película desde el ciclo vital bajo los ítems dados para ello. Elaboración de consentimiento informado **El documento final para entregar por el grupo colaborativo debe contener: Hoja de portada Introducción Objetivos del trabajo Los 5 Genogramas y 5 Ecomapas (uno por cada integrante del grupo) Párrafos elaborados sobre las tipologías de familias Reporte por cada integrante sobre el lugar en donde están ubicadas las 5 familias de cada estudiante para el desarrollo del curso. Análisis de la película de acuerdo a la matriz (grupal) Construcción de consentimiento informado (grupal) Cuadro de coevaluación Conclusiones Bibliografía. Todos los documento se debe realizar en Word, letra Arial o Time new roman a 12 puntos, bajo las normas APA. El archivo debe llevar el número del grupo de la siguiente forma: Paso 1- Grupo____.

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