POLรTICAS PรšBLICAS Y DESARROLLO HUMANO

  


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La intervenciรณn en comunidad cada vez logra ser mรกs efectiva al valorar las habilidades y recursos presentes en los actores sociales favoreciendo los alcances de proyectos o programas. Esta efetividad en los procesos de intervenciรณn conlleva al siguiente beneficio:
a.
El despliegue de capacidades que tiene como comunidad.
b.
El debate ante el diseรฑo de polรญticas pรบblicas.
c.
El papel del estado para legitimar la administraciรณn de lo pรบblico.
d.
El impacto de la investigaciรณn desde los escenarios acadรฉmicos.

Pregunta 2

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Enunciado de la pregunta

El campo de las polรญticas pรบblicas, en gran medida se orienta en la atenciรณn de situaciones marcadas por la afectaciรณn del bienestar y vulnerabilidad de grupos sociales; que, sin lugar a duda, ocupa el interรฉs desde las ciencias sociales, entre ellas la psicologรญa, porque se requiere de un diagnรณstico del problema y de un acompaรฑamiento que promueva las soluciones dando un protagonismo a los involucrados. Ante estas acciones, la politica pรบblica y la psicologรญa guardan una fuerte relaciรณn basada en la siguiente orientaciรณn:
a.
Fundamentaciรณn en los indicadores de la calidad de vida.
b.
Reconocimieto de los factores del ambiente que impiden el desarrollo.
c.
Diseรฑo de indicadores para evaluar la necesidad de recursos.
d.
Aplicaciรณn de metodologias participativas para atender problemas sociales.

Pregunta 3

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Enunciado de la pregunta

Dos aspectos son importantes de la participaciรณn para la construcciรณn de planes de desarrollo; los mecanismos y los espacios de participaciรณn, los cuales suelen confundirse aunque ambos buscan garantizar la participaciรณn en la gestiรณn pรบblica, uno de estos corresponde a estrategias que permiten dar elementos para adoptar decisiones y ejercer control.

 

De acuerdo al enunciado anterior, uno de los aspectos mencionado corresponde a:

a.
Los cronogramas para agendar las reuniones.
b.
Los formatos para regustrar las reuniones y talleres.
c.
Los lineamientos que se articulan con la normativa.
d.
Los mecanismos para la participaciรณn ciudadana.

Pregunta 4

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Enunciado de la pregunta

El curso polรญticas pรบblicas y desarrollo humano en la unidad 3 orienta opciones de cambio social al valorar el potencial de las personas y comunidades fundamentadas desde las perspectivas de Escala Humana, Enfoque de capacidades y el Buen Vivir como alternativas de reconfiguraciรณn del modelo neoliberal. Ante esta ampliaciรณn del desarrollo, resalta el papel de psicologรญa en las polรญticas pรบblicas desde el siguiente compromiso:

a.
Responsabilidad de elegir metodologรญas que activan la participaciรณn.
b.
Colaraciรณn para mediar entre la ciudadanรญa y el sector pรบblico.
c.
Promociรณn de acciones de oposiciรณn ante los mecanismos de orden social.
d.
Sistematizaciรณn de factores que originan los problemas sociales.

Pregunta 5

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Enunciado de la pregunta

El curso de polรญticas pรบblicas y desarrollo humano integrado al el nรบcleo problรฉmico de Psicologรญa participaciรณn e inclusiรณn, ha resaltado desde los contenidos y las actividades la educaciรณn como espacio de construcciรณn de la participaciรณn individual, comunitaria, social y ciudadana. Estos espacios son posibles dado que la educaciรณn promueve:
a.
La convivencia.
b.
La cobertura.
c.
La dependencia.
d.
La libertad.

Pregunta 6

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Enunciado de la pregunta

La teorรญa del Desarrollo a Escala Humano (DEH) planteada por Max- Neef establece unos satisfactores relacionados con el SER, TENER, HACER y ESTAR, estos registran atributos, personales o colectivos, normas, mecanismos, herramientas, acciones, personales o colectivas que pueden ser expresadas como verbos.

De acuerdo al anterior concepto, estos satisfactores corresponden a la siguiente categorรญa segรบn la teorรญa DEH:

a.
Axiolรณgicas
b.
Humanas
c.
Colectivas
d.
Existenciales

Pregunta 7

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Enunciado de la pregunta

En la lectura ¿Y si pensamos la comunidad con derechos?, se reflexiona precisamente ante los derechos que tienen las comunidades que participan en procesos acciรณn psicosocial ; entre ellos el derecho a la autonomรญa. Este derecho enfatiza en la siguiente condiciรณn:
a.
La comunidad omite sus practicas y saberes previos.
b.
La comunidad recibe informaciรณn transparente ante el propรณsito de la acciรณn.
c.
La comunidad acepta la acciรณn psicosocial al evaluar su utilidad y alcances.
d.
La comunidad debe establecer vinculos con el agente externo.

Pregunta 8

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Enunciado de la pregunta

Los dilemas รฉticos actuales, los conflictos sociales, el desequilibrio ecolรณgico, la desigualdad social, la injusticia ambiental, la pobreza, entre otros, son problemas con condiciones particulares econรณmicas, polรญticas y culturales que ya no solo se perciben desde perspectivas locales o regionales, sino globales.

En este contexto se refleja la necesidad de la siguiente relaciรณn:

a.
Pobreza- bienestar - normas -ambiente
b.
Ambiente-ciencia- poder-derechos
c.
Ciencia - polรญtica -economรญa - รฉtica
d.
Polรญtica-desiguadad-cultura-poder.

Pregunta 9

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Enunciado de la pregunta

La dignidad humana como principio constitucional orienta acciones por parte del Estado para garantizar la protecciรณn de los derechos humanos y en la que se recalca la obligaciรณn de promover las acciones necesarias que conduzcan a que tales derechos puedan real y efectivamente ser ejercidos por las personas. ¿Como exaltar el ser y el hacer como garantรญa de dignidad humana?

a.
Identificando en quรฉ son buenas las comunidades y los sujetos, buscando desarrollo de sus capacidades.
b.
Masificando el hacer para lograr sostenibilidad econรณmica de las comunidades y sus capacidades.
c.
Entendiendo que la dignidad humana depende que tan buenas son las personas y las comunidades.
d.
Limitando las capacidades de los individuos y las sociedades que los hace buenos buenos.

Pregunta 10

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Enunciado de la pregunta

Desde los aรฑos 80 se han llevado investigaciones a una caracterizaciรณn mรกs amplia de lo que implica disfrutar de bienestar o de un nivel de vida adecuado que incluya procesos lo mรกs sinรฉrgicos posibles. Los satisfactores sinรฉrgicos son aquellos que por la forma en que satisfacen una necesidad determinada, estimulan y contribuyen a la satisfacciรณn simultรกnea de otras necesidades. Para Max Neef el concepto de sinergia implica:
a.
Un proceso de potenciaciรณn.
b.
Una dimensiรณn axiolรณgica
c.
Una relaciรณn de dependencia
d.

Una forma de enajenaciรณn. 

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POLITICAS PUBLICAS Y DESARROLLO HUMANO

  

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Pregunta 1

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Enunciado de la pregunta

La teorรญa del Desarrollo a Escala Humano (DEH) planteada por Max- Neef establece unos satisfactores relacionados con el SER, TENER, HACER y ESTAR, estos registran atributos, personales o colectivos, normas, mecanismos, herramientas, acciones, personales o colectivas que pueden ser expresadas como verbos.

De acuerdo al anterior concepto, estos satisfactores corresponden a la siguiente categorรญa segรบn la teorรญa DEH:

a.
Axiolรณgicas
b.
Humanas
c.
Colectivas
d.
Existenciales

Pregunta 2

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Las primeras publicaciones de la teorรญa de Desarrollo a escala humana estipula que: “Lograr la transformaciรณn de la persona-objeto en persona-sujeto del desarrollo es, entre otras cosas, un problema de escala” (Neef, M. 1994); es decir las personas van activando su potencial de desarrollo a medida que van satisfaciendo las necesidades de niveles inferiores. Uno de los postulados fundamentales de esta teorรญa es:
a.
La necesidad no solo es carencia, sino que posibilita a las personas el desarrollo de habilidades de orden superior.
b.
El desarrollo se sustenta en la relaciรณn del ser humano entre si mismo y con la naturaleza
c.
La mediaciรณn de los procesos cognitivos conlleva a concepciones entre ciencia, economรญa y cambio social
d.
Las crisis de la sociedad globalizada acentรบan los debates sobre los movimientos sociales

Pregunta 3

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Enunciado de la pregunta

Las comunidades son entidades dinรกmicas, influyentes en su propio destino, cuyos conocimientos y experiencias deben ser escuchados. En este sentido el psicรณlogo, debe procurar que la comunidad perciba su labor como:
a.
Investigador ante los factores que inciden en la causa de los problemas.
b.
Consultor que propone estrategias y programas de gobierno.
c.
Dinamizador de talleres para recolectar informaciรณn.
d.
Facilitador de relaciones para compartir saberes, experiencias y afectos.

Pregunta 4

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Enunciado de la pregunta

Los psicรณlogos deben jugar un rol estratรฉgico que haga posible la construcciรณn de nuevas polรญticas pรบblicas y programas, donde se incorporen nuevos actores a la acciรณn y reflexiรณn, instalando una lรณgica programรกtica en sintonรญa con las comunidades y sus demandas. El anterior enunciado conlleva a entender que esa acciรณn-reflexiรณn se fundamenta en una nueva perspectiva, la cual corresponde a:

a.
La comunidad desconoce las normas sociales.
b.
La comunidad delegue lo pรบblico a entes del estado.
c.
La comunidad despliega su capacidad de agencia.
d.
La comunidad reconfigure sus tradiciones locales.

Pregunta 5

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Enunciado de la pregunta

Una de las grandes innovaciones de la Constituciรณn de 1991 fue la reivindicaciรณn de los derechos de las comunidades aborรญgenes contemplando mecanismos especรญficos para la protecciรณn de los grupos รฉtnicos, garantizando el reconocimiento de sus derechos sobre la tierra, la preservaciรณn de sus tradiciones, cultura y justicia. En este contexto normativo, la concepciรณn que mejor se asocia con la participaciรณn es:
a.
Una estrategia con que cuentan los terratenientes para apropiarse de los territorios y beneficiar sus intereses
b.
Una alternativa con que cuentan los grupos รฉtnicos para salir del atraso tecnolรณgico y poder modernizarse
c.
Una iniciativa con que cuenta el sector pรบblico para generar desarrollo de las regiones
d.
Una herramienta fundamental con que cuenta la ciudadanรญa para incidir en las decisiones que les afectan.

Pregunta 6

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Enunciado de la pregunta

El curso de polรญticas pรบblicas y desarrollo humano aborda los alcances de las metodologรญas participativas, entre ellas la investigaciรณn acciรณn participativa para el trabajo con comunidades que histรณricamente vivieron la realidad del conflicto armado y trabajen su recuperaciรณn mediate pedagogรญas para la paz: Dada esta experiencia, el alcance mรกs representativo de estas metodologรญas es:

a.
Focalizaciรณn en la construcciรณn de polรญticas de reparaciรณn de victimas
b.
Reconfiguraciรณn del tejido social mediante la participaciรณn de los involucrados
c.
Establecer con determinaciรณn relaciones verticales de poder
d.
Construciรณn de memoria historica para no olvidar el daรฑo

Pregunta 7

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Enunciado de la pregunta

El modelo de desarrollo predominante en Amรฉrica Latina supone problemas en tรฉrminos humanos, al cosificar a los seres humanos como mercancรญas u objetos y promover el egocentrismo y el individualismo. A su vez, presenta dificultades al promover la idea de que los recursos son ilimitados, lo que genera un deterioro ambiental y una humanidad inconsciente. En oposiciรณn al modelo predominate, surge la propuesta del buen vivir fundamentado en la linea de:
a.
La satisfacciรณn de las necesidades humanas
b.
El crecimiento econรณmico con relaciรณn a infraestructura
c.
La innovaciรณn para un progreso en tecnologรญas
d.
El dialogo intercultural y la armonรญa del ser humano con su entorno

Pregunta 8

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Enunciado de la pregunta

El enfoque metodolรณgico de la investigaciรณn- acciรณn participativa, implica que la realidad se conciba con y desde la comunidad, en la cual ella es la protagonista del proceso y los actores externos son los dinamizadores en el proceso. De acuerdo con el enunciado, esta metodologรญa aporta en la construcciรณn de polรญtica pรบblica teniendo en cuenta que:
a.
Verifica la asistencia y cumplimiento de las actividades programadas..
b.
Promueve la construcciรณn colectiva, mediante relaciones que favorezcan la acciรณn polรญtica informada.
c.
Refuerza mecanismos de autoridad por estamentos externos
d.
Regula la destinaciรณn de recursos pรบblicos a partir de interese particulares.

Pregunta 9

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Enunciado de la pregunta

Los estudiantes de Semilleros de Investigaciรณn vinculados al Consultorio Jurรญdico de la Universidad del Atlรกntico han hecho la selecciรณn de los estudiantes que cursan el grado 10° de una instituciรณn educativa de la ciudad de Barranquilla para realizar la investigaciรณn “Estrategias de ciudadanรญa juvenil aplicadas en la formaciรณn de agentes de Paz y Derechos Humanos”, porque consideran, que es posible:

a.
Empoderar a los jรณvenes en el ejercicio de la exigibilidad de sus derechos,
b.
Conformar comitรฉs de apoyo y alianza para la investigaciรณn
c.
Generar mecanismos control social por parte de las entidades jurรญdicas
d.
Investigar por que lo jรณvenes desconocen el ejercicio de sus derechos.

Pregunta 10

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Enunciado de la pregunta

Muchos de los estudios, anรกlisis y evaluaciones de polรญtica pรบblica terminan enfocรกndose prospectiva o retrospectivamente en los contenidos de su formulaciรณn. Por tanto es fundamental que en estos anรกlisis y evaluaciรณn considerar la siguiente condiciรณn:

a.
La vinculaciรณn de los mecanismos de participaciรณn ciudadana.
b.
La vinculaciรณn las organizaciones y grupos dedicados a la investigaciรณn.
c.
La vinculaciรณn de procedimientos tรฉcnicos para el anรกlisis de datos.
d.
La vinculaciรณn de procedimientos que regulen el monitoreo de la evaluaciรณn


 

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