PSICOBIOLOGIA
Cotiza con nosotros el desarrollo de tu actividad, manejamos total discreciรณn:
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รTEMS DE SELECCIรN CON รNICA RESPUESTA
A continuaciรณn, usted encontrarรก preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opciรณn que responda correctamente al รญtem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D.
En el Syllabus se menciona que en el curso de Psicobiologรญa utilizaremos la estrategia de aprendizaje basado en tareas y estรก conformada por 3 fases, ellas son:
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รTEMS DE SELECCIรN CON รNICA RESPUESTA
A continuaciรณn, usted encontrarรก preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opciรณn que responda correctamente al รญtem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D. Seleccione la que considere correcta.
En la agenda del curso es importante tener en cuenta los momentos de la e-evaluaciรณn, para nuestro curso Psicobiologรญa los momentos son:
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รTEMS DE SELECCIรN CON รNICA RESPUESTA
A continuaciรณn, usted encontrarรก preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opciรณn que responda correctamente al รญtem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D.
Es un espacio en el cual se encuentran los enlaces a recursos externos al curso y hacen parte de los servicios que la universidad dispone para la gestiรณn de requerimientos, solicitudes e informaciรณn que los estudiantes necesitan.
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รTEMS DE SELECCIรN CON รNICA RESPUESTA
A continuaciรณn, usted encontrarรก preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opciรณn que responda correctamente al รญtem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D.
¿Cuรกl es el mรกximo puntaje valorativo que un estudiante puede obtener en el curso virtual de Psicobiologรญa?
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En el aula de Psicobiologรญa, encontrarรก el video tutorial de "Cรณmo navegar en el aula", con el fin de comprender y lograr desarrollar las actividades propuestas en el curso. Este video se encuentra en:
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Pregunta 6
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El syllabus de los cursos ofertados en los ambientes de virtuales de aprendizaje –AVA de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD- presenta la identificaciรณn del curso, intencionalidades formativas, contenidos del curso, estrategia de aprendizaje, distribuciรณn de las actividades acadรฉmicas del curso, estrategias de acompaรฑamiento docente, plan de evaluaciรณn del curso. El syllabus hace parte del entorno de:
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Pregunta 7
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En el Syllabus de Psicobiologรญa se describen las competencias del curso, una de ellas es:
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Para dar inicio al desarrollo de la actividad fase 3 de la unidad 2, usted debe ingresar al entorno de aprendizaje colaborativo y luego a:
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Un tema de la unidad 2 es:
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Para la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD es muy importante que cada estudiante al iniciar el curso acadรฉmico, actualice el perfil, ¿si usted es estudiante de la UNAD cuรกl de las opciones es la correcta para actualizar el perfil:
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El foro noticias del curso es un espacio en el cual el Director del curso publica las novedades y anuncios del curso acadรฉmico Psicobiologรญa. Este importante recurso lo podemos encontrar en:
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Para tener acceso y conocer las lecturas la unidad 1, debe ingresar al entorno de conocimiento y luego a:
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Cuando hablamos del entorno de aprendizaje prรกctico, podemos decir que:
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Cada curso del campus virtual de la UNAD, utiliza un conjunto de tรฉrminos de acuerdo, con la temรกtica a tratar, que en ocasiones no son entendibles para el estudiante. Por tal motivo, existe un link llamado “Glosario”, en el cual se puede conocer el significado de los tรฉrminos tรฉcnicos que trata el curso. Este link de “Glosario” se encuentra:
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Quรฉ tipo de estrategia de aprendizaje, descrita en el Syllabus se desarrolla en el curso de Psicobiologรญa:
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A continuaciรณn, usted encontrarรก preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opciรณn que responda correctamente al รญtem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D.
El curso de Psicobiologรญa tiene como objetivo que el estudiante:
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En la agenda se menciona el peso evaluativo de las actividades. ¿Cuรกl es el puntaje de la Prueba Objetiva Cerrada POC (Prueba Final POC)?
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Para dar inicio a las actividades propuestas en el curso y desbloquear la barra de progreso inicial, el estudiante debe:
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En la agenda se menciona el peso evaluativo de las actividades. ¿Cuรกl es el puntaje de la fase 1: Presaberes del curso?
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A continuaciรณn, usted encontrarรก preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe seleccionar aquella opciรณn que responda correctamente al รญtem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D.
En el entorno de conocimiento estรกn los contenidos de las unidades, los temas de la unidad 3 son:
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| Comenzado el | domingo, 26 de agosto de 2018, 13:49 |
|---|---|
| Estado | Finalizado |
| Finalizado en | domingo, 26 de agosto de 2018, 13:56 |
| Tiempo empleado | 7 minutos 2 segundos |
| Puntos | 10,0/10,0 |
| Calificaciรณn | 25,0 de 25,0 (100%) |
| Comentario - |
Buen trabajo.....
|
A continuaciรณn, usted encontrarรก una pregunta que se desarrolla en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe escoger aquella opciรณn que responde correctamente a la pregunta planteada, para ello cuenta con cuatro alternativas identificadas con las letras A, B, C, D.
La encargada de la comunicaciรณn a nivel celular mediante el proceso de generar, interpretar y trasmitir diferentes seรฑales es:
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Nuestra culturaciรณn nos ha preparado para reprimirnos y dar una respuesta socialmente aceptada. Esta sociedad nos ha preparado y educado para inhibir nuestras emociones, pero no para encausarlas, modularlas, concientizarlas o aceptarlas. Existen diversos aspectos que hacen parte de los niveles de culturalizaciรณn de la ira. En el primer nivel, se encuentra la autorepresiรณn o inhibiciรณn, y en el segundo nivel, la transformaciรณn de la agresiรณn como un movilizador de ideales. En este sentido, se podrรญa afirmar que:
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Existe un รญndice del 50% relacionado con las posibles recaรญdas que un sujeto puede tener al finalizar un tratamiento eficaz. De acuerdo a lo anterior, es posible decir que este porcentaje se evidencia al cabo de:
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La dimensiรณn eudemรณnica hace referencia a
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Si realizamos la analogรญa de que la cรฉlula es una ciudad, teniendo en cuenta quelos reรญculos endoplasmรกticos acogen a los ribosomas encargados de la fabricaciรณn de proteรญnas esenciales en la supervivencia celular podrรญamos inferir, que el aparato de Golgi corresponderรญa a:
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La funciรณn de detectar y desechar sustancias ajenas a la cรฉlula es realizada por
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La hipรณfisis produce la hormona estimulante de la tiroides (TSH) cuya funciรณn es estimular a la glรกndula tiroides para que produzca hormonas tiroideas T3 T4. Si la producciรณn de estas รบltimas es baja entonces la hipรณfisis :
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El termino de ira ha tenido mรบltiples significados en la investigaciรณn psicolรณgica, al igual que en el lenguaje cotidiano, refiriรฉndose tanto a sentimientos, como a reacciones corporales o fisiolรณgicas, o como a actitudes hacia otras personas. A pesar de todo ello, parece consolidado entender la ira como una de las emociones bรกsicas, y asรญ estรก asumido por la gran mayorรญa de autores. Entonces, la ira se puede definir como:
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Los glucocorticoides o corticoesteroides:
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Pregunta 10
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La ansiedad provoca aumento de los niveles de catecolaminas en el organismo y estas contraen las arterias e inducen aumento de la tensiรณn arterial. Por tanto una intervenciรณn psicolรณgica para disminuir la ansiedad en pacientes ansiosos:
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Pregunta 11
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Enfermedad de Parkinson es una enfermedad neurodegenerativa, dentro de las alteraciones y signos patolรณgicos de la enfermedad se encuentran:
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Pregunta 12
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La calidad de vida presenta una serie de medidas, una de ellas es la medida multidimensional, la cual hace referencia a:
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Pregunta 13
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El neurotrasmisor glutamato es de origen exitatorio; en exceso se relaciona con enfermedades como:
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Pregunta 14
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La calidad de vida presenta diversas dimensiones propuestas por diferentes autores, por ejemplo Campbell (1981) plantea 12 dominios. En este sentido, Ware (1976) propone:
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Pregunta 15
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El pรกncreas produce las hormonas:
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Pregunta 16
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”Un plan de vida satisfecho no siempre lleva a la felicidad”. La anterior expresiรณn hace referencia al concepto de:
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Pregunta 17
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Es correcto incluir en la lista de รณrganos endocrinos al corazรณn, riรฑones e intestino, porque
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Pregunta 18
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La funciรณn principal de los ribosomas es:
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Pregunta 19
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La depresiรณn mayor es un proceso multifactorial y complejo cuya probabilidad de desarrollo depende de un amplio grupo de factores de riesgo, sin que hasta el momento haya sido posible establecer su totalidad ni las mรบltiples interacciones existentes entre ellos. Entre las variables que incrementan el riesgo de depresiรณn se incluyen factores personales, cognitivos, sociales, familiares y genรฉticos. Un sujeto diagnosticado con trastorno depresivo mayor presenta los siguientes sรญntomas excepto:
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Pregunta 20
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Uno de farmacos que sirven para la esquizofrenia es:
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Pregunta 21
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Una de las funciones de las molรฉculas de ATP es:
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Pregunta 22
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El desarrollo de las caracterรญsticas sexuales secundarias estรก dado por:
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Pregunta 23
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La salud es un medio para llegar a un fin, permitiรฉndole a las personas llevar una vida individual, social y econรณmicamente productiva. De acuerdo a lo anterior, es posible deducir que:
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Pregunta 24
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Las glรกndulas suprarrenales producen:
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Pregunta 25
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Los siguientes pueden ser considerados como efectos positivos en la combinaciรณn de tratamientos psicolรณgicos/conductuales y psicofarmacolรณgicos, menos:
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Debido a la acciรณn sobre diferentes receptores, se ha relacionado a esta hormona con la regulaciรณn de los estados de รกnimo, como la depresiรณn, la ansiedad, la ingesta de alimentos y la violencia impulsiva. La hormona relacionada con el comportamiento violento es:
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Pregunta 2
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Nuestra culturaciรณn nos ha preparado para reprimirnos y dar una respuesta socialmente aceptada. Esta sociedad nos ha preparado y educado para inhibir nuestras emociones, pero no para encausarlas, modularlas, concientizarlas o aceptarlas. Existen diversos aspectos que hacen parte de los niveles de culturalizaciรณn de la ira. En el primer nivel, se encuentra la autorepresiรณn o inhibiciรณn, y en el segundo nivel, la transformaciรณn de la agresiรณn como un movilizador de ideales. En este sentido, se podrรญa afirmar que:
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Pregunta 3
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La calidad de vida presenta una serie de medidas, una de ellas es la medida multidimensional, la cual hace referencia a:
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Pregunta 4
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Una de las desventajas de la administraciรณn de psicofรกrmacos es:
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Alberto tiene una exposiciรณn sobre salud mental y especรญficamente la dimensiรณn hedรณnica los aspectos que debe tener en cuenta son:
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Enunciado de la pregunta
A continuaciรณn, usted encontrarรก una pregunta que se desarrolla en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe escoger aquella opciรณn que responde correctamente a la pregunta planteada, para ello cuenta con cuatro alternativas identificadas con las letras A, B, C, D.
El termino de ira ha tenido mรบltiples significados en la investigaciรณn psicolรณgica, al igual que en el lenguaje cotidiano, refiriรฉndose tanto a sentimientos, como a reacciones corporales o fisiolรณgicas, o como a actitudes hacia otras personas. A pesar de todo ello, parece consolidado entender la ira como una de las emociones bรกsicas, y asรญ estรก asumido por la gran mayorรญa de autores. Entonces, la ira se puede definir como:
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Pregunta 7
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Enunciado de la pregunta
A continuaciรณn, usted encontrarรก una pregunta que se desarrolla en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe escoger aquella opciรณn que responde correctamente a la pregunta planteada, para ello cuenta con cuatro alternativas identificadas con las letras A, B, C, D.
El desarrollo de las caracterรญsticas sexuales secundarias estรก dado por:
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Pregunta 8
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Enunciado de la pregunta
A continuaciรณn, usted encontrarรก una pregunta que se desarrolla en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe escoger aquella opciรณn que responde correctamente a la pregunta planteada, para ello cuenta con cuatro alternativas identificadas con las letras A, B, C, D.
El concepto de salud que surge a final de la segunda guerra mundial determina que la salud es un modo de percibir y valorar la vida, relacionando los estados de salud y enfermedad. Ademรกs, en el concepto se encuentran los siguientes recursos y procesos, menos:
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Pregunta 9
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Enunciado de la pregunta
A continuaciรณn, usted encontrarรก una pregunta que se desarrolla en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe escoger aquella opciรณn que responde correctamente a la pregunta planteada, para ello cuenta con cuatro alternativas identificadas con las letras A, B, C, D.
El neurotrasmisor glutamato es de origen exitatorio; en exceso se relaciona con enfermedades como:
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Pregunta 10
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Enunciado de la pregunta
A continuaciรณn, usted encontrarรก una pregunta que se desarrolla en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe escoger aquella opciรณn que responde correctamente a la pregunta planteada, para ello cuenta con cuatro alternativas identificadas con las letras A, B, C, D.
Si realizamos la analogรญa de que la cรฉlula es una ciudad, teniendo en cuenta quelos reรญculos endoplasmรกticos acogen a los ribosomas encargados de la fabricaciรณn de proteรญnas esenciales en la supervivencia celular podrรญamos inferir, que el aparato de Golgi corresponderรญa a:
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Pregunta 11
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Enunciado de la pregunta
A continuaciรณn, usted encontrarรก una pregunta que se desarrolla en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe escoger aquella opciรณn que responde correctamente a la pregunta planteada, para ello cuenta con cuatro alternativas identificadas con las letras A, B, C, D.
El tรฉrmino estrรฉs suele asociar a un estado patolรณgico, sin embargo, el mismo alude a una reacciรณn del ser humano ante situaciones amenazantes o de excesiva demanda, y pueden estar al servicio de la supervivencia del sujeto y de la especie. Tradicionalmente, el eje hipotรกlamo-hipรณfisis-adrenal (HHA) es considerado el de mayor relevancia en la respuesta al estrรฉs debido a:
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Pregunta 12
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Enunciado de la pregunta
A continuaciรณn, usted encontrarรก una pregunta que se desarrolla en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe escoger aquella opciรณn que responde correctamente a la pregunta planteada, para ello cuenta con cuatro alternativas identificadas con las letras A, B, C, D.
La funciรณn de detectar y desechar sustancias ajenas a la cรฉlula es realizada por
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Pregunta 13
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Enunciado de la pregunta
A continuaciรณn, usted encontrarรก una pregunta que se desarrolla en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe escoger aquella opciรณn que responde correctamente a la pregunta planteada, para ello cuenta con cuatro alternativas identificadas con las letras A, B, C, D.
La calidad de vida presenta diversas dimensiones propuestas por diferentes autores, por ejemplo Campbell (1981) plantea 12 dominios. En este sentido, Ware (1976) propone:
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Pregunta 14
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Enunciado de la pregunta
A continuaciรณn, usted encontrarรก una pregunta que se desarrolla en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe escoger aquella opciรณn que responde correctamente a la pregunta planteada, para ello cuenta con cuatro alternativas identificadas con las letras A, B, C, D.
Los Diseรฑos Experimentales Clรญnicos hacen se pueden definir como:
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Pregunta 15
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Enunciado de la pregunta
A continuaciรณn, usted encontrarรก una pregunta que se desarrolla en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe escoger aquella opciรณn que responde correctamente a la pregunta planteada, para ello cuenta con cuatro alternativas identificadas con las letras A, B, C, D.
La funciรณn principal de los ribosomas es:
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Pregunta 16
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Enunciado de la pregunta
A continuaciรณn, usted encontrarรก una pregunta que se desarrolla en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe escoger aquella opciรณn que responde correctamente a la pregunta planteada, para ello cuenta con cuatro alternativas identificadas con las letras A, B, C, D.
El sistema endocrino cumple el papel como un director de orquesta; conduce los distintos sistemas de acuerdo con un plan general diseรฑado para mantener la supervivencia del individuo. Funciones vitales en el corto plazo, como la regulaciรณn de la provisiรณn, del almacenamiento y del consumo de energรญa y como el control del volumen y de composiciรณn del medio interno estรกn a cargo de mecanismos hormonales. Las hormonas son:
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Pregunta 17
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Enunciado de la pregunta
A continuaciรณn, usted encontrarรก una pregunta que se desarrolla en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe escoger aquella opciรณn que responde correctamente a la pregunta planteada, para ello cuenta con cuatro alternativas identificadas con las letras A, B, C, D.
La hipรณfisis produce la hormona estimulante de la tiroides (TSH) cuya funciรณn es estimular a la glรกndula tiroides para que produzca hormonas tiroideas T3 T4. Si la producciรณn de estas รบltimas es baja entonces la hipรณfisis :
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Pregunta 18
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Enunciado de la pregunta
A continuaciรณn, usted encontrarรก una pregunta que se desarrolla en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe escoger aquella opciรณn que responde correctamente a la pregunta planteada, para ello cuenta con cuatro alternativas identificadas con las letras A, B, C, D.
La ansiedad provoca aumento de los niveles de catecolaminas en el organismo y estas contraen las arterias e inducen aumento de la tensiรณn arterial. Por tanto una intervenciรณn psicolรณgica para disminuir la ansiedad en pacientes ansiosos:
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Pregunta 19
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Enunciado de la pregunta
A continuaciรณn, usted encontrarรก una pregunta que se desarrolla en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe escoger aquella opciรณn que responde correctamente a la pregunta planteada, para ello cuenta con cuatro alternativas identificadas con las letras A, B, C, D.
Los glucocorticoides o corticoesteroides:
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Pregunta 20
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Enunciado de la pregunta
A continuaciรณn, usted encontrarรก una pregunta que se desarrolla en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe escoger aquella opciรณn que responde correctamente a la pregunta planteada, para ello cuenta con cuatro alternativas identificadas con las letras A, B, C, D.
El estres provoca aumento de los niveles de corticoides en el organismo y estos inducen aumento de los niveles de glucosa sanguinea, que es la caracterรญstica principal de la diabetes. Por tanto una intervenciรณn psicolรณgica para mejorar el afrontamiento al estres:
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Pregunta 21
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Enunciado de la pregunta
A continuaciรณn, usted encontrarรก una pregunta que se desarrolla en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe escoger aquella opciรณn que responde correctamente a la pregunta planteada, para ello cuenta con cuatro alternativas identificadas con las letras A, B, C, D.
Una de las funciones bioquรญmicas del aparato de Golgi es
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Pregunta 22
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A continuaciรณn, usted encontrarรก una pregunta que se desarrolla en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe escoger aquella opciรณn que responde correctamente a la pregunta planteada, para ello cuenta con cuatro alternativas identificadas con las letras A, B, C, D.
La salud es un medio para llegar a un fin, permitiรฉndole a las personas llevar una vida individual, social y econรณmicamente productiva. De acuerdo a lo anterior, es posible deducir que:
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Pregunta 23
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Enunciado de la pregunta
A continuaciรณn, usted encontrarรก una pregunta que se desarrolla en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe escoger aquella opciรณn que responde correctamente a la pregunta planteada, para ello cuenta con cuatro alternativas identificadas con las letras A, B, C, D.
Toda ciencia tiene como funciรณn describir y explicar el comportamiento, las relaciones y las propiedades de su objeto de estudio. Entonces podrรญamos decir que la Psicobiologรญa es la disciplina cuyo objeto de estudios es:
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Pregunta 24
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Enunciado de la pregunta
A continuaciรณn, usted encontrarรก una pregunta que se desarrolla en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe escoger aquella opciรณn que responde correctamente a la pregunta planteada, para ello cuenta con cuatro alternativas identificadas con las letras A, B, C, D.
La investigaciรณn Sistemรกtica, hace referencia a:
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Pregunta 25
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Enunciado de la pregunta
A continuaciรณn, usted encontrarรก una pregunta que se desarrolla en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted debe escoger aquella opciรณn que responde correctamente a la pregunta planteada, para ello cuenta con cuatro alternativas identificadas con las letras A, B, C, D.
En la cรฉlula la iniciaciรณn del proceso para producir una sustancia de defensa o sintetizar proteรญnas ocurre porque:
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Actividades a desarrollar
Es importante leer e interpretar completamente esta Guรญa antes de intentar
resolver algรบn punto en especial y tener
en cuenta para su desarrollo el archivo (Unidad 3 – Estructura del trabajo
para entregar) alojado en el entorno practico.
Cada estudiante de forma individual
realizarรก una lectura juiciosa de las referencias bibliogrรกficas de la unidad
3, que se ubican en el entorno de conocimiento y realizar lo siguiente:
1. Responder
de manera argumentativa las preguntas planteadas por el tutor en el foro
colaborativo y
argumentar las respuestas publicadas por los compaรฑeros del grupo, con la
idea de propiciar un debate. Los comentarios deben de hacerse de forma
respetuosa y asertiva, y deben de tener en cuenta las normas de netiqueta.
Actividad disponible en el Foro Colaborativo.
v
Si nadie mรกs comparte
sus respuestas a las preguntas del tutor, el estudiante que estรก solo,
comentarรก con argumentos sus propias respuestas.
Cada grupo de forma colaborativa realizarรก:
2.
Ubicar una instituciรณn que atienda
pacientes con problemรกticas en su salud mental y cuyo tratamiento requiera
medicamentos, con el fin de realizar una actividad grupal. Puede ser una IPS,
un Hospital de salud mental, un Centro de Rehabilitaciรณn o una entidad que
cumpla con las caracterรญsticas de la actividad.
3.
Concertar un encuentro sincrรณnico
vรญa Skype, en el cual el
grupo organizarรก la visita, es de aclarar, lo
ideal es que disfruten, aprendan y aprovechen la oportunidad acadรฉmica que
les brinda la visita. Nota aclaratoria No. 1: Si todos los
participantes del grupo residen en la misma ciudad, todos deben de asistir a
la instituciรณn, si, por el contrario, residen en diferentes localidades,
puede asistir uno o mรกs integrantes del grupo, de acuerdo a las condiciones
de ubicaciรณn, teniendo en cuenta que no todos residen en la misma ciudad. Nota aclaratoria No. 2: La actividad
es responsabilidad de TODO el grupo, de este modo si unos realizan el
ejercicio de la visita, los compaรฑeros restantes deberรกn enfocarse en la
estructuraciรณn de la entrevista y en el anรกlisis de la informaciรณn
obtenida. Se debe tomar pantallazo de la
reuniรณn vรญa Skype, y dicho pantallazo se adjuntarรก en el trabajo final.
4.
Cuando elijan la instituciรณn, el grupo debe solicitar a su tutor el oficio de
presentaciรณn que lo acreditarรก como estudiante de la UNAD, en รฉste, se
indicarรก el objetivo de la visita, cuyo carรกcter es exclusivamente acadรฉmico,
esta peticiรณn la harรกn por el foro colaborativo, allรญ tendrรกn disponible un
link que solicita informaciรณn importante para emitir el oficio. Luego el docente realiza, firma y publica
el oficio listo por el foro colaborativo o la envรญa al correo personal que
relacione el estudiante.
5.
Presentar
el oficio enviado por el docente a la instituciรณn o sitio
donde realizarรกn la visita (es necesario llevar dos copias del oficio para
que la instituciรณn firme y coloque sello de recibido para anexarlo al informe
final). Igualmente es importante que
el grupo estรฉ atento a la respuesta de la instituciรณn (llamando o acercรกndose
para conocer la decisiรณn), de ser positiva programar la fecha y la
autorizaciรณn para la realizaciรณn de la visita. En caso de ser negado el ingreso se debe
intentar en otra instituciรณn.
v
Sus tutores les proporcionaran
en el foro colaborativo un listado con varias instituciones que han permitido
hacer estas visitas acadรฉmicas, esto les facilitara la bรบsqueda. Tambiรฉn tienen libertad de buscar otras
opciones diferentes a las proporcionadas por sus tutores.
6. El grupo debe realizar una
entrevista al profesional encargado de atender la visita, como requisito
este profesional antes debe firmar el consentimiento informado, donde se
aclararรก la intencionalidad acadรฉmica de la actividad y serรก la evidencia de
la aprobaciรณn del profesional para participar de la entrevista, de igual
manera serรก la garantรญa, que, durante la visita, el estudiante NO vulnerarรก
ningรบn derecho. En el entorno aprendizaje practico estarรก disponible para
descargar el formato de consentimiento informado.
7. Elaborar el diseรฑo y estructura con anterioridad de la entrevista que orientarรก el
trabajo durante la visita teniendo en cuenta los puntos que se describen a
continuaciรณn (es decir, se sugiere hacer las
preguntas en base a lo siguiente, o las que surjan en el momento de la
entrevista), cabe seรฑalar que todos
los integrantes deben participar en la elaboraciรณn de las preguntas que se
desarrollaran en la entrevista y deben evidenciarlo en el foro, ademรกs tener
en cuenta que con esos
insumos realizarรกn el informe.
•
Datos de Identificaciรณn de
la Instituciรณn visitada: Nombre, Direcciรณn, Telรฉfono, Correo electrรณnico,
nombre-profesiรณn-cargo del entrevistado, Fecha de entrevista, Misiรณn y
Visiรณn.
•
Identificar los
profesionales responsables de la atenciรณn de los pacientes
•
Describir la principal
responsabilidad de cada profesional Profundizar de
manera especial el rol del psicรณlogo y sus responsabilidades dentro de la
instituciรณn.
•
Indagar ¿De quรฉ manera
interactรบa el Psicรณlogo con el Psiquiatra o el Mรฉdico General en la
Instituciรณn Visitada?
•
Identificar el tipo de
poblaciรณn y las caracterรญsticas
de la demanda asistencial, es decir
cuรกntos pacientes en promedio mensual se atienden en la instituciรณn con
afectaciรณn en salud mental: estrรฉs u otros trastornos mentales relacionados,
y cuรกles son las principales problemรกticas atendidas.
8. Publicar en el foro la socializaciรณn de la visita, los estudiantes que
realizan la visita deben de compartir las conclusiones en el foro donde indiquen de quรฉ manera este
ejercicio aportรณ en el aprendizaje, de la presente Unidad y en su formaciรณn,
con el fin de socializar con los compaรฑeros que no tuvieron la oportunidad de
asistir a la instituciรณn. Ademรกs, deben adjuntar 1 fotografรญa (tomada en las afueras de la instituciรณn donde
se refleje la presencia de los estudiantes que participaron de la visita o
entrevista). Una vez realicen la participaciรณn en el foro se debe tomar
pantallazo y anexarlo al informe final.
9.
Anรกlisis, el grupo en su informe debe presentar un
anรกlisis en el que contemple tres aspectos:
·
Relaciรณn de las temรกticas
vistas en la Unidad 3 con la importancia de la atenciรณn de los equipos de atenciรณn primaria y de promociรณn de la
salud mental para el mejoramiento de la calidad de vida de los pacientes
trastornos mentales relacionados, (identificados en la Instituciรณn Visitada).
·
Establecer
la importancia de las bases biolรณgicas del comportamiento en el estudio y/o
tratamiento de trastornos mentales.
·
Indicar cuรกl es la importancia de la psicofarmacologรญa en el
tratamiento de trastornos mentales, mostrando si aporta o no a la mejora de
la calidad de vida del sujeto.
NOTA: Actividad para casos Especiales (los autoriza su solo y
exclusivamente el tutor): En caso que por ubicaciรณn geogrรกfica del estudiante no
disponga de una Instituciรณn de salud que atienda personas con afectaciones en
su salud mental, podrรก consultar un profesional que haya laborado en el รกrea,
y se tomarรก como base para el informe, la instituciรณn en la cual haya estado
vinculado el profesional entrevistado.
|
|
Entornos para su desarrollo
|
En el Entorno de Aprendizaje colaborativo se debe responder y debatir
con argumentos las preguntas reflexivas formuladas por el tutor y las
conclusiones de la actividad de salud mental (visita o entrevista).
En el Entorno de Seguimiento y Evaluaciรณn se entregarรก el documento en PDF con el Informe Final grupal. |
Productos a entregar por el
estudiante
|
Individuales:
|
Responder de manera argumentativa las preguntas planteadas por el
tutor y las conclusiones de la actividad de salud
mental (visita o entrevista) en el foro colaborativo.
|
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Colaborativos:
|
|
Elaborar un documento Word y entregarlo en PDF de mรกximo 12 pรกginas,
realizado en letra Time New Romรกn, 12 puntos, espacio de interlineado
sencillo que contenga:
1.
Portada. (1 Pรกg.)
2.
Datos de Identificaciรณn de la Instituciรณn
Visitada. (1 Pรกg.).
3. Listado
de Profesionales y sus responsabilidades. (1 Pรกg.).
4. Respuesta a la pregunta ¿De quรฉ manera interactรบa el psicรณlogo con el
psiquiatra o el mรฉdico general en la instituciรณn visitada? (Media Pรกgina)
5.
Tipo de Poblaciรณn y
caracterรญsticas de la demanda asistencial (Media Pรกg.).
6.
Anรกlisis (2 Pรกg.)
7. Conclusiones de la experiencia (Media Pรกg.)
8. Referencias con normas APA. (1 Pรกg.)
Anexos (5 Pรกg.):
Oficio de presentaciรณn a la
instituciรณn visitada con firma y sello de recibido (1 Pรกg.)
Consentimiento Informado diligenciado (1 Pรกg.)
1 fotografรญa en las afueras de la instituciรณn
donde se refleje la presencia los estudiantes que participaron en la visita (1 Pรกg.)
Pantallazo de la participaciรณn en el foro (Media Pรกg.)
Pantallazo
de la reuniรณn por Skype (Media Pรกg.).
Este
producto individual se entrega en el Entorno de Seguimiento y Evaluaciรณn por
el link, Fase 4:
Informe visita o entrevista.
|
|
Actividades a desarrollar
Es importante leer e interpretar completamente esta Guรญa antes de intentar resolver
algรบn punto en especial y tener en
cuenta para su desarrollo el archivo (Unidad 2 – Estructura del trabajo para
entregar) alojado en el entorno practico.
Cada estudiante de forma individual realizarรก una
lectura juiciosa de las referencias bibliogrรกficas de la unidad 2, que se
ubican en el entorno de conocimiento y realizar lo siguiente:
1. Responder de manera
argumentativa las preguntas planteadas por el tutor en el foro colaborativo y argumentar las respuestas publicadas por los compaรฑeros del grupo,
con la idea de propiciar un debate. Los comentarios deben de hacerse de forma
respetuosa y asertiva, y deben de tener en cuenta las normas de netiqueta.
Actividad disponible en el Foro Colaborativo.
* Si nadie mรกs comparte
sus respuestas a las preguntas del tutor, el estudiante que estรก solo,
comentarรก con argumentos sus propias respuestas.
2. Una vez se contextualice sobre el tema y tenga claro las temรกticas, el
estudiante debe elaborar mapas conceptuales de cada una de las lecturas obligatorias de la Unidad 2,
que refleje apropiaciรณn teรณrica.
3. Cada estudiante debe realizar
un video, seleccionando la temรกtica que mรกs le llamรณ la atenciรณn de los artรญculos
de la unidad II y realizarรก un video de 3 a 5 minutos, en el cual exponga y argumente el
tema seleccionado. En el video se debe ver y escuchar al estudiante, ademรกs debe ser publicado en www.youtube.com
|
|
Entornos para su desarrollo
|
En el Entorno de Aprendizaje colaborativo se debe responder y debatir
con argumentos las preguntas reflexivas formuladas por el tutor.
En el Entorno de Seguimiento y Evaluaciรณn se entregarรก el documento en
PDF con las fichas resumen y la tabla de aplicaciones.
|
Productos a entregar por el
estudiante
|
Individuales:
|
Responder de manera argumentativa las preguntas planteadas por el
tutor en el foro colaborativo.
Elaborar un documento Word y entregarlo en PDF de mรกximo 5 pรกginas, realizado
en letra Time New Romรกn, 12 puntos, espacio de interlineado sencillo que
contenga:
·
Portada (1 hoja)
·
Los 3 mapas conceptuales
(1 hoja por cada lectura obligatoria)
·
Link del video (media hoja, aquรญ
se incluirรก el enlace del video publicado en YouTube, confirmando que abra y
se escuche perfectamente)
·
Referencias Bibliogrรกficas
en APA (media hoja)
|
|
Este producto individual se entrega en el Entorno de Seguimiento y Evaluaciรณn por
el link, Fase 3:
Conceptualizaciรณn.
|
|
Competencia
a desarrollar:
Identificar
las estructuras y funciones de la cรฉlula, de la neurona, de la sinapsis, de
los neurotransmisores, del sistema nervioso y del sistema neuroendocrino, y
su importancia en el comportamiento humano.
|
|
Temรกticas
a desarrollar:
Para esta
actividad el estudiante debe leer el material dispuesto para la unidad I - Introducciรณn a la
Psicobiologรญa: Origen y desarrollo del proceso nervioso, por lo tanto, debe
de tener en cuenta las referencias
bibliogrรกficas que se encuentran en el entorno de conocimiento. Los
temas a desarrollar en la unidad 1 son: Cรฉlula, Neurona, Sinapsis,
Neurotransmisores, Sistema Nervioso y
Sistema Endocrino.
|
|
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar Pre-tarea en la Fase 2:
Proceso Nervioso.
En esta fase el estudiante debe responder y
debatir con argumentos las preguntas reflexivas formuladas por el tutor en el
foro de aprendizaje colaborativo (actividad Individual), con el fin de reconocer estructuras y
funciones de la Cรฉlula,
Neurona, Sinapsis, Neurotransmisores, Sistema Nervioso y Sistema Endocrino.
Ademรกs, el estudiante debe elaborar dibujos a
mano (Presentaciรณn Individual), los cuales se debe de entregar en el entorno
de Seguimiento y Evaluaciรณn.
|
|
Actividades a desarrollar
Es importante leer e interpretar completamente esta Guรญa antes de intentar resolver
algรบn punto en especial y tener en
cuenta para su desarrollo el archivo (Unidad 1 – Estructura del trabajo para
entregar) alojado en el entorno practico.
Cada estudiante de forma individual realizarรก una
lectura juiciosa de las referencias bibliogrรกficas de la unidad 1, que se
encuentran en el entorno de conocimiento y desarrollarรก o siguiente:
1. Responder de manera
argumentativa las preguntas planteadas por el tutor en el foro colaborativo y argumentar las respuestas publicadas por los compaรฑeros del grupo,
con la idea de propiciar un debate. Los comentarios deben de hacerse de forma
respetuosa y asertiva, y deben de tener en cuenta las normas de netiqueta. Actividad
disponible en el Foro
Colaborativo.
·
Si nadie mรกs comparte
sus respuestas a las preguntas del tutor, el estudiante que estรก solo,
comentarรก con argumentos sus propias respuestas.
2. Una vez se contextualice sobre el tema y tenga claro las temรกticas,
debe de manera impecable realizar los
siguientes dibujos a MANO, en los cuales deberรก resaltar o ubicar:
2.1 Las estructuras de la cรฉlula
2.2
Las estructuras de la neurona
2.3
La Sinapsis
2.4 Las estructuras del Sistema Nervioso
2.5 Las estructuras del Sistema Endocrino
Nota: Los dibujos deben realizarse a MANO y tener colores, se debe reflejar la dedicaciรณn por parte del estudiante en su elaboraciรณn. Asรญ mismo, al momento de mencionar los nombres puede emplear notas, comentarios, nubes o globos en las estructuras que desee resaltar.
3. A partir de la informaciรณn comprendida en las lecturas, y teniendo en
cuenta que el objetivo fundamental de la Psicobiologรญa es poner de manifiesto
cuรกles son los procesos y sistemas biolรณgicos involucrados en el
comportamiento humano, se deben
responder en un mรกximo de 8 renglones cada una de las siguientes preguntas:
3.1
¿Mencione las estructuras y
funciones mรกs importantes de la Cรฉlula?
3.2
¿Enumere las estructuras y
funciones mรกs importantes de la Neurona?
3.3
¿Describa que sucede en la
Sinapsis?
3.4
¿Relacione como mรญnimo 10
Neurotransmisores y explique sus funciones?
3.5
¿Cuรกl de las estructuras
del sistema nervioso le pareciรณ o parecieron mรกs interesantes? ¿Cuรกl es la
relaciรณn de esta estructura con el comportamiento humano?
3.6
¿Cuรกl de las estructuras
del sistema endocrino le pareciรณ o parecieron mรกs interesantes? ¿Cuรกl es la
relaciรณn de esta estructura con el comportamiento humano?
|
|
Entornos para su desarrollo
|
En el Entorno de Aprendizaje colaborativo se debe responder y debatir
con argumentos las preguntas reflexivas formuladas por el tutor.
En el Entorno de Seguimiento y Evaluaciรณn se entregarรก el documento en
PDF con los dibujos a mano y respuestas a las preguntas formuladas en esta
guรญa.
|
Productos a entregar por el
estudiante
|
Individuales:
|
Responder de manera argumentativa las preguntas planteadas por el
tutor en el foro colaborativo.
Elaborar un documento en Word y entregarlo
en PDF, de mรกximo 9 pรกginas, realizado en letra Time New Romรกn, 12 puntos,
espacio de interlineado sencillo que contenga:
·
Una Portada con el nombre
de la actividad, el nombre del estudiante, y su respectivo cรณdigo.
·
Una hoja que contenga un
dibujo a mano donde se encuentren graficadas las estructuras mรกs importantes
de la cรฉlula (escaneado o foto).
·
Una hoja que contenga un
dibujo a mano donde se encuentren graficadas las estructuras mรกs importantes
de la neurona. (escaneado o foto).
·
Una hoja que contenga un
dibujo a donde se encuentre graficada la sinapsis. (escaneado o foto).
·
Una hoja que contenga un
dibujo a mano donde se encuentren graficadas las estructuras del sistema
nervioso. (escaneado o foto).
·
Una hoja que contenga un
dibujo a mano donde se encuentren graficadas las estructuras del sistema
endocrino. (escaneado o foto).
·
Dos hojas donde se
respondan todas las preguntas que estรกn relacionadas en la Guรญa.
·
Una hoja con las
Referencias Bibliogrรกficas en APA.
|
|
Este producto individual se entrega en PDF por el Entorno de Seguimiento y Evaluaciรณn, Fase 2:
Proceso Nervioso.
NOTA: cuando se
realice el escรกner o fotos de los dibujos realizados a mano, debe tener en
cuenta el peso para que el archivo se pueda subir al entregar el producto final
(el peso mรกximo del archivo en PDF debe ser de 4 Mb).
|
|
Competencia
a desarrollar:
Aplicar los principios teรณricos de las neurociencias a las
diferentes problemรกticas psicosociales de manera interdisciplinar con la
salud mental.
|
|
Temรกticas
a desarrollar:
Para esta
actividad el estudiante debe leer el material dispuesto para la unidad 2: Psicobiologรญa y sus Aplicaciones: por lo
tanto, debe de tener en cuenta las referencias bibliogrรกficas que se encuentran en el
entorno de conocimiento. Los temas a desarrollar en la
unidad 2 son: Generalidades
de la Psicobiologรญa, Psicobiologรญa, Estrรฉs y depresiรณn Psicobiologรญa de la
ira, de la violencia y la agresividad, y de la sexualidad.
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Pasos,
fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Ciclo de la tarea
Fase 3: Conceptualizaciรณn
En esta fase el estudiante debe responder y
debatir con argumentos las preguntas reflexivas formuladas por el tutor en el
foro de aprendizaje colaborativo (actividad Individual), como punto de
partida con el fin
conocer los principios teรณricos de la Psicobiologรญa y las
diferentes problemรกticas psicosociales.
Ademรกs, el estudiante debe elaborar una ficha
resumen de cada lectura y tabla de aplicaciones (Presentaciรณn Individual) -
Se entrega en el entorno de Seguimiento y Evaluaciรณn).
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Actividades a desarrollar
Es importante leer e interpretar completamente esta Guรญa antes de intentar resolver
algรบn punto en especial y tener en
cuenta para su desarrollo el archivo (Unidad 2 – Estructura del trabajo para
entregar) alojado en el entorno practico.
Cada estudiante de forma individual realizarรก una
lectura juiciosa de las referencias bibliogrรกficas de la unidad 2, que se
ubican en el entorno de conocimiento y realizar lo siguiente:
1. Responder de manera
argumentativa las preguntas planteadas por el tutor en el foro colaborativo y argumentar las respuestas publicadas por los compaรฑeros del grupo,
con la idea de propiciar un debate. Los comentarios deben de hacerse de forma
respetuosa y asertiva, y deben de tener en cuenta las normas de netiqueta.
Actividad disponible en el Foro Colaborativo.
* Si nadie mรกs comparte
sus respuestas a las preguntas del tutor, el estudiante que estรก solo,
comentarรก con argumentos sus propias respuestas.
2. Una vez se contextualice sobre el tema y tenga claro las temรกticas, el
estudiante debe elaborar una ficha resumen de
cada una de las lecturas obligatorias de la Unidad 2,
que refleje apropiaciรณn teรณrica.
3. Cada estudiante debe realizar
una tabla donde exponga lo siguiente: a) la temรกtica de la lectura, b) la
explicaciรณn desde la Psicobiologรญa a estas temรกticas: Sustentar de quรฉ manera
se relaciona cada temรกtica con el comportamiento humano y las estructuras
funcionales a nivel biolรณgico. c) un ejemplo de Intervenciรณn desde la
Psicologรญa: Proponer cuรกl puede ser un abordaje apropiado para atender la
problemรกtica propuesta desde el rol del psicรณlogo.
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Entornos para su desarrollo
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En el Entorno de Aprendizaje colaborativo se debe responder y debatir con
argumentos las preguntas reflexivas formuladas por el tutor.
En el Entorno de Seguimiento y Evaluaciรณn se entregarรก el documento en
PDF con las fichas resumen y la tabla de aplicaciones.
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Productos a entregar por el
estudiante
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Individuales:
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Responder de manera argumentativa las preguntas planteadas por el
tutor en el foro colaborativo.
Elaborar un documento Word y entregarlo en PDF de mรกximo 6 pรกginas, realizado
en letra Time New Romรกn, 12 puntos, espacio de interlineado sencillo que
contenga:
·
Portada (1 hoja)
·
Las 3 fichas resumen (1
hoja por cada lectura obligatoria)
·
La tabla de aplicaciones (1
hoja).
·
Referencias Bibliogrรกficas
en APA (1 hoja)
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Este producto individual se entrega en el Entorno de Seguimiento y Evaluaciรณn por
el link, Fase 3:
Conceptualizaciรณn.
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Competencia
a desarrollar:
Reconocer
la importancia de articular la salud mental como estrategia de desarrollo
bio-psico-social-cultural, teniendo en cuenta los estilos de vida saludables,
para el bienestar psรญquico y comunitario, ademรกs de interiorizar principios
teรณricos de la Psicofarmacologรญa.
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Temรกticas
a desarrollar:
Para esta
actividad el estudiante debe leer el material dispuesto para la unidad 3:
Salud Mental y Psicofarmacologรญa: por lo tanto, debe de tener en cuenta las
referencias bibliogrรกficas que se encuentran en el entorno de conocimiento.
Los temas a desarrollar en la unidad 3 son: Salud Mental y Calidad de Vida,
Psicofarmacologรญa.
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Pasos,
fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Post-tarea
Fase 3: Informe visita o entrevista
En esta fase el estudiante debe responder y
debatir con argumentos las preguntas reflexivas formuladas por el tutor y compartir
conclusiones de la actividad de salud mental en el foro de aprendizaje
colaborativo (presentaciรณn individual), como punto de partida con el fin
conocer importancia de articular la salud mental como estrategia de
desarrollo bio-psico-social-cultural.
Ademรกs, el estudiante debe presentar el informe
final de la visita o entrevista (Presentaciรณn Colaborativa o grupal) - Se
entrega en el entorno de Seguimiento y Evaluaciรณn).
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Actividades a desarrollar
Es importante leer e interpretar completamente esta Guรญa antes de intentar
resolver algรบn punto en especial y tener
en cuenta para su desarrollo el archivo (Unidad 3 – Estructura del trabajo
para entregar) alojado en el entorno practico.
Cada estudiante de forma individual
realizarรก una lectura juiciosa de las referencias bibliogrรกficas de la unidad
3, que se ubican en el entorno de conocimiento y realizar lo siguiente:
1. Responder
de manera argumentativa las preguntas planteadas por el tutor en el foro
colaborativo y
argumentar las respuestas publicadas por los compaรฑeros del grupo, con la
idea de propiciar un debate. Los comentarios deben de hacerse de forma
respetuosa y asertiva, y deben de tener en cuenta las normas de netiqueta.
Actividad disponible en el Foro Colaborativo.
v
Si nadie mรกs comparte
sus respuestas a las preguntas del tutor, el estudiante que estรก solo,
comentarรก con argumentos sus propias respuestas.
Cada grupo de forma colaborativa realizarรก:
2.
Ubicar una instituciรณn que atienda
pacientes con problemรกticas en su salud mental y cuyo tratamiento requiera
medicamentos, con el fin de realizar una actividad grupal. Puede ser una IPS,
un Hospital de salud mental, un Centro de Rehabilitaciรณn o una entidad que
cumpla con las caracterรญsticas de la actividad.
3.
Concertar un encuentro sincrรณnico
vรญa Skype, en el cual el
grupo organizarรก la visita, es de aclarar
que lo ideal es disfruten, aprendan y aprovechen la oportunidad acadรฉmica que
les brinda la visita. Nota aclaratoria No. 1: Si todos los
participantes del grupo residen en la misma ciudad, todos deben de asistir a
la instituciรณn, si, por el contrario, residen en diferentes localidades,
puede asistir uno o mรกs integrantes del grupo, de acuerdo a las condiciones
de ubicaciรณn, teniendo en cuenta que no todos residen en la misma ciudad. Nota aclaratoria No. 2: La actividad
es responsabilidad de TODO el grupo, de este modo si unos realizan el
ejercicio de la visita, los compaรฑeros restantes deberรกn enfocarse en el
anรกlisis de la informaciรณn obtenida. Se debe tomar pantallazo de la
reuniรณn vรญa Skype, y dicho pantallazo se adjuntarรก en el trabajo final.
4.
Cuando elijan la instituciรณn, el grupo debe solicitar a su tutor el oficio de
presentaciรณn que lo acreditarรก como estudiante de la UNAD, en รฉste, se
indicarรก el objetivo de la visita, cuyo carรกcter es exclusivamente acadรฉmico,
esta peticiรณn la harรกn por el foro colaborativo, allรญ tendrรกn disponible un
link que solicita informaciรณn importante para emitir el oficio. Luego el docente realiza, firma y publica
el oficio listo por el foro colaborativo.
5.
Presentar
el oficio enviado por el docente a la instituciรณn o sitio
donde realizarรกn la visita (es necesario llevar dos copias del oficio para
que la instituciรณn firme y coloque sello de recibido para anexarlo al informe
final). Igualmente es importante que el grupo este atento a la respuesta de
la instituciรณn, con el fin de programar la fecha y la autorizaciรณn para la
realizaciรณn de la visita. En caso de
ser negado el ingreso se debe intentar en otra instituciรณn.
v
Sus tutores les proporcionaran
en el foro colaborativo un listado con varias instituciones que han permitido
hacer estas visitas academicas, esto les facilitara la bรบsqueda. Tambiรฉn tienen libertad de buscar otras
opciones diferentes a las proporcionadas por sus tutores.
6. El grupo debe realizar una
entrevista al profesional encargado de atender la visita, como requisito
este profesional antes debe firmar el consentimiento informado, donde se
aclararรก la intencionalidad acadรฉmica de la actividad y serรก la evidencia de
la aprobaciรณn del profesional para participar de la entrevista, de igual
manera serรก la garantรญa, que durante la visita, el estudiante NO vulnerarรก
ningรบn derecho. En el entorno aprendizaje practico estarรก disponible para
descargar el formato de consentimiento informado.
7. Elaborar el diseรฑo y estructura con anterioridad de la entrevista que orientarรก el
trabajo durante la visita teniendo en cuenta los puntos que se describen a
continuaciรณn (es decir, se sugiere hacer las
preguntas en base a lo siguiente, o las que surjan en el momento de la
entrevista), cabe seรฑalar que todos
los integrantes deben participar en la elaboraciรณn de las preguntas que se
desarrollaran en la entrevista y deben evidenciarlo en el foro, ademรกs tener
en cuenta que con esos
insumos realizarรกn el informe.
•
Datos de Identificaciรณn de
la Instituciรณn visitada: Nombre, Direcciรณn, Telรฉfono, Correo electrรณnico,
nombre-profesiรณn-cargo del entrevistado, Fecha de entrevista, Misiรณn y
Visiรณn.
•
Identificar los
profesionales responsables de la atenciรณn de los pacientes
•
Describir la principal
responsabilidad de cada profesional Profundizar de
manera especial el rol del psicรณlogo y sus responsabilidades dentro de la
instituciรณn.
•
Indagar ¿De quรฉ manera
interactรบa el Psicรณlogo con el Psiquiatra o el Mรฉdico General en la
Instituciรณn Visitada?
•
Identificar el tipo de
poblaciรณn y las caracterรญsticas
de la demanda asistencial, es decir
cuรกntos pacientes en promedio mensual se atienden en la instituciรณn con
afectaciรณn en salud mental: estrรฉs u otros trastornos mentales relacionados,
y cuรกles son las principales problemรกticas atendidas.
8. Publicar en el foro la socializaciรณn de la visita, los estudiantes que
realizan la visita deben de compartir las conclusiones en el foro donde indiquen de quรฉ manera este
ejercicio aportรณ en el aprendizaje, de la presente Unidad y en su formaciรณn,
con el fin de socializar con los compaรฑeros que no tuvieron la oportunidad de
asistir a la instituciรณn. Ademรกs, deben adjuntar 1 fotografรญa (tomada en las afueras de la instituciรณn donde
se refleje la presencia de los estudiantes que participaron de la visita o
entrevista). Una vez realicen la participaciรณn en el foro se debe tomar
pantallazo y anexarlo al informe final.
9.
Anรกlisis, el grupo en su informe debe presentar un
anรกlisis en el que contemple tres aspectos:
·
Relaciรณn de las temรกticas
vistas en la Unidad 3 con la importancia de la atenciรณn de los equipos de atenciรณn primaria y de promociรณn de la
salud mental para el mejoramiento de la calidad de vida de los pacientes
trastornos mentales relacionados, (identificados en la Instituciรณn Visitada).
·
Establecer
la importancia de las bases biolรณgicas del comportamiento en el estudio y/o
tratamiento de trastornos mentales.
·
Indicar cuรกl es la importancia de la psicofarmacologรญa en el
tratamiento de trastornos mentales, mostrando si aporta o no a la mejora de
la calidad de vida del sujeto.
NOTA: Actividad para casos Especiales (los autoriza su solo y
exclusivamente el tutor): En caso que por ubicaciรณn geogrรกfica del estudiante no
disponga de una Instituciรณn de salud que atienda personas con afectaciones en
su salud mental, podrรก consultar un profesional que haya laborado en el รกrea,
y se tomarรก como base para el informe, la instituciรณn en la cual haya estado
vinculado el profesional entrevistado.
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Entornos para su desarrollo
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En el Entorno de Aprendizaje colaborativo se debe responder y debatir
con argumentos las preguntas reflexivas formuladas por el tutor y las
conclusiones de la actividad de salud mental (visita o entrevista).
En el Entorno de Seguimiento y Evaluaciรณn se entregarรก el documento en PDF con el Informe Final grupal. |
Productos a entregar por el
estudiante
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Individuales:
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Responder de manera argumentativa las preguntas planteadas por el
tutor y las conclusiones de la actividad de salud
mental (visita o entrevista) en el foro colaborativo.
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Colaborativos:
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Elaborar un documento Word y entregarlo en PDF de mรกximo 12 pรกginas,
realizado en letra Time New Romรกn, 12 puntos, espacio de interlineado
sencillo que contenga:
1.
Portada. (1 Pรกg.)
2.
Datos de Identificaciรณn de la Instituciรณn
Visitada. (1 Pรกg.).
3. Listado
de Profesionales y sus responsabilidades. (1 Pรกg.).
4. Respuesta a la pregunta ¿De quรฉ manera interactรบa el psicรณlogo con el
psiquiatra o el mรฉdico general en la instituciรณn visitada? (Media Pรกgina)
5.
Tipo de Poblaciรณn y
caracterรญsticas de la demanda asistencial (Media Pรกg.).
6.
Anรกlisis (2 Pรกg.)
7. Conclusiones de la experiencia (Media Pรกg.)
8. Referencias con normas APA. (1 Pรกg.)
Anexos (5 Pรกg.):
Oficio de presentaciรณn a la
instituciรณn visitada con firma y sello de recibido (1 Pรกg.)
Consentimiento Informado diligenciado (1 Pรกg.)
1 fotografรญa en las afueras de la instituciรณn
donde se refleje la presencia los estudiantes que participaron en la visita (1 Pรกg.)
Pantallazo de la participaciรณn en el foro (Media Pรกg.)
Pantallazo
de la reuniรณn por Skype (Media Pรกg.).
Este
producto individual se entrega en el Entorno de Seguimiento y Evaluaciรณn por
el link, Fase 4:
Informe visita o entrevista.
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