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La actividad consiste en:
Ejecutar la sesiรณn o clase planificada en la Fase 3 y consignada en el
Anexo 3 – Formato (hoja de ruta) Secuencia didรกctica. La sesiรณn deberรก
quedar grabada mediante la plataforma Teams o por otro medio, con
acceso libre al enlace correspondiente.
La ejecuciรณn podrรก realizarse de manera presencial por uno de los
integrantes, caso en el cual los demรกs permanecerรกn conectados de
forma virtual para acompaรฑar el desarrollo de la sesiรณn. Si la modalidad
elegida es virtual, la totalidad del grupo permanecerรก presente durante
toda la clase.
La sesiรณn contarรก con una poblaciรณn no menor a ocho (8) participantes,
condiciรณn que permitirรก validar con claridad cada uno de los aspectos
consignados en la secuencia, asรญ como la funcionalidad de los recursos
previstos. Tenga en cuenta el tipo de poblaciรณn a la cual se dirige la
secuencia didรกctica (niรฑas y niรฑos, jรณvenes o adolescentes) y adjunte el
respectivo formato de consentimiento informado.
Posteriormente, el grupo elaborarรก de manera concienzuda una reflexiรณn
pedagรณgica sobre la experiencia significativa desarrollada.
Enseguida, cada integrante ingresarรก al recurso de simulaciรณn
institucional dispuesto en la Fase 4 para realizar su prรกctica simulada
junto con el asistente de investigaciรณn, navegando por cada uno de los
elementos del recurso, segรบn se ilustra en las figuras 1 a 7.
Recuerde que la temรกtica del proyecto debe guardar correspondencia
con la situaciรณn problema observada en el simulador.
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Finalmente, el grupo consolidarรก en formato PDF los documentos
descargables que el simulador genera para cada integrante y los
adjuntarรก en el espacio dispuesto en el recurso de evaluaciรณn y entrega
de la actividad.
De este modo, la actividad aporta al perfil de egreso de los maestros en
formaciรณn, pues fomenta la comprensiรณn de la importancia de la
didรกctica y permite a los futuros educadores diseรฑar estrategias
efectivas y contextualizadas que garanticen los aprendizajes.
Ruta de la prรกctica simulada:
Figura 1
Recurso de prรกcticas simuladas
Nota. Captura de pantalla del curso Didรกctica (517020), periodo 16-4.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Figura 2
Ventana del simulador
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Nota. Captura de pantalla del curso Didรกctica (517020), periodo 16-4.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Figura 3
Informaciรณn de la simulaciรณn: plan de mejoramiento, el conocimiento
profesional del docente
Nota. Captura de pantalla del curso Didรกctica (517020), periodo 16-4.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Figura 4
Componentes de la simulaciรณn
6
Nota. Captura de pantalla del curso Didรกctica (517020), periodo 16-4.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Figura 5
Tรฉrminos y condiciones
Nota. Captura de pantalla del curso Didรกctica (517020), periodo 16-4.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Figura 6
Inicio de la simulaciรณn
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Nota. Captura de pantalla del curso Didรกctica (517020), periodo 16-4.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Figura 7
Asistente para la investigaciรณn
Nota. Captura de pantalla del curso Didรกctica (517020), periodo 16-4.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Evidencias de trabajo independiente:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente.
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En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente,
dado su carรกcter colaborativo. No obstante, se espera que cada
integrante contribuya de forma sustantiva al producto grupal, mediante
la revisiรณn de los referentes teรณricos de la fase, su participaciรณn en la
ejecuciรณn de la sesiรณn y el desarrollo individual de la prรกctica simulada,
cuyos resultados constituyen insumo de la construcciรณn colectiva de la
reflexiรณn.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Un documento en formato PDF, construido de manera colaborativa, que
dรฉ cuenta de la ejecuciรณn de la clase y de la prรกctica simulada. El
documento contarรก con:
• Portada institucional con la identificaciรณn del curso, el nรบmero de
grupo y los integrantes que realmente participaron en la actividad.
• Estructura de producciรณn textual que integre introducciรณn,
desarrollo, conclusiones y referencias en formato APA (sรฉptima
ediciรณn), con la consistencia global propia de un texto
argumentativo. Es decir, el informe con la reflexiรณn pedagรณgica
sobre la ejecuciรณn de la clase, acompaรฑado del enlace de la
grabaciรณn de la sesiรณn, con acceso habilitado.
• Formato de consentimiento informado correspondiente a la
poblaciรณn participante.
• Los dos documentos que arroja el simulador, consolidados por el
estudiante que recopila la informaciรณn del grupo.
