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SEMINARIO DE INVESTIGACIรN
La actividad consiste en: De manera individual cada
estudiante debe: Elaborar una lรญnea de tiempo digital (en Canva, Genially,
etc.) que represente la evoluciรณn del conocimiento sobre el tema de
investigaciรณn escogido colaborativamente desde la fase 1, destacando los
principales aportes nacionales e internacionales que han contribuido al
desarrollo del conocimiento en el campo de la Administraciรณn en Salud.
Estructura sugerida para elaborar la lรญnea de tiempo digital Puedes elaborar la
lรญnea de tiempo en plataformas como Canva, lucidchart, Genially, CmapTools o
Miro. 1. Fuentes: Utiliza mรญnimo cinco (12) artรญculos cientรญficos publicados en
los รบltimos 10 aรฑos, de los cuales al menos dos (2) deben ser internacionales.
2. Estructura de la lรญnea de tiempo: Cada hito o punto debe incluir la
siguiente informaciรณn: • Aรฑo de publicaciรณn. • Autor(es) y paรญs. • Tรญtulo o
tema central del estudio. • Enfoque teรณrico o metodolรณgico. • Principales
hallazgos o aportes. • Relaciรณn con la Administraciรณn en Salud. • Comparaciones
nacionales vs. internacionales 3. Extensiรณn: La lรญnea de tiempo debe contener
mรญnimo cinco (5) y mรกximo ocho (8) hitos significativos ordenados
cronolรณgicamente. 4. Sube el link con acceso pรบblico y el archivo en formato
PDF o imagen (JPG/PNG) al foro de discusiรณn Realizar tres intervenciones
crรญticas y argumentadas en el grupo colaborativo, analizando las lรญneas de
tiempo presentadas por los 3 compaรฑeros. Cada intervenciรณn debe centrarse en el
tema de investigaciรณn seleccionado desde la fase 1, aportando observaciones
constructivas, sustentadas en la teorรญa y en la evidencia revisada. Por su
parte el grupo: • Una vez realizada la lรญnea de tiempo el grupo diligencia el Anexo
2 – Matriz de revisiรณn de antecedentes y marco teรณrico el cual tiene el
propรณsito de registrar y analizar los antecedentes y fundamentos teรณricos
identificados en la revisiรณn crรญtica de literatura cientรญfica nacional e
internacional, con el fin de construir el marco teรณrico del anteproyecto y
reconocer vacรญos de conocimiento, tendencias investigativas y enfoques
metodolรณgicos relevantes. • Cada integrante aportarรก 3 referencias y anรกlisis
de artรญculos cientรญficos, y en conjunto deberรกn integrarlos en una redacciรณn
unificada que refleje la comprensiรณn teรณrica del grupo frente al tema elegido.
• Luego elaborarรกn de manera conjunta el marco teรณrico de su anteproyecto de
investigaciรณn, con base en los antecedentes y artรญculos cientรญficos revisados
en el Anexo 2. El propรณsito de esta actividad es que los integrantes analicen,
comparen y sinteticen la informaciรณn obtenida, organizรกndola en un texto
coherente y argumentado que sustente el problema de investigaciรณn formulado en
la Fase 1. Estructura general sugerida del marco teรณrico 1. Introducciรณn breve
del marco teรณrico: Explicar quรฉ aspectos se abordarรกn, su propรณsito dentro del
anteproyecto y cรณmo se relaciona con el problema de investigaciรณn. 2.
Definiciones conceptuales principales: Presentar los conceptos clave o
variables centrales del estudio, citando autores reconocidos. 4 3. Antecedentes
o estudios previos: investigaciones nacionales e internacionales relacionadas
con el tema, destacando hallazgos relevantes y su aporte al estudio actual. 4.
Enfoques teรณricos o modelos aplicables Describe las teorรญas, modelos o marcos
de referencia que permiten explicar el fenรณmeno estudiado. 5. Sรญntesis final o
articulaciรณn con el tema: Exponer cรณmo los antecedentes, teorรญas y conceptos
revisados sustentan el problema, los objetivos y el diseรฑo metodolรณgico del
proyecto. 6. Citaciรณn y referencias bibliogrรกficas (Normas APA 7.ยช ediciรณn) 7.
Tener en cuenta que la descripciรณn anterior debe ser en formato Word en mรกximo
2 paginas Para el desarrollo de esta actividad se requieren los siguientes
materiales y recursos: ✓ Lecturas de la bibliografรญa
sugerida ✓ E-biblioteca ✓ Base de Datos cientรญficas ✓
Anexos 2 Para el desarrollo de esta actividad debe seguir los siguientes pasos:
Paso 1: Reconocimiento y planeaciรณn del trabajo individual Tipo de trabajo:
Independiente Acciรณn del estudiante: • Leer cuidadosamente la guรญa de
actividades, los materiales del curso y las lecturas recomendadas sobre la
construcciรณn del marco teรณrico en investigaciones en salud. • Revisar el tema
de investigaciรณn definido por el grupo en la Fase 1 y planear la bรบsqueda de
informaciรณn cientรญfica relacionada. • Consultar en la E-biblioteca y en bases
de datos acadรฉmicas (PubMed, Scopus, ScienceDirect, SciELO, Redalyc, ProQuest,
Bireme o Google Scholar) artรญculos cientรญficos pertinentes al tema. •
Seleccionar mรญnimo cinco (12) artรญculos publicados en los รบltimos diez 5 aรฑos,
de los cuales al menos dos (2) deben ser de origen internacional. • Registrar
los datos relevantes de cada artรญculo (autor, aรฑo, paรญs, tรญtulo, enfoque,
hallazgos, relaciรณn con la Administraciรณn en Salud). Paso 2: Elaboraciรณn de la
lรญnea de tiempo digital Tipo de trabajo: Independiente Acciรณn del estudiante: •
Construir una lรญnea de tiempo digital que refleje la evoluciรณn del conocimiento
sobre el tema de investigaciรณn del grupo. • Utilizar herramientas como Canva,
Genially, Miro, CmapTools o Lucidchart. • Incluir entre cinco (5) y ocho (8)
hitos significativos, organizados cronolรณgicamente. Paso 3: Interacciรณn y
anรกlisis crรญtico de las lรญneas de tiempo Tipo de trabajo: Colaborativo Acciรณn
del estudiante: • Ingresar al foro de discusiรณn del aula virtual y revisar las
lรญneas de tiempo publicadas por sus compaรฑeros de grupo. • Realizar tres (3)
intervenciones crรญticas y argumentadas sobre las lรญneas de tiempo de los
compaรฑeros, destacando fortalezas, aportes teรณricos, coherencia y posibles
vacรญos de informaciรณn. • Sustentar los comentarios con base en la teorรญa y la
evidencia cientรญfica revisada. • Retroalimentar de manera respetuosa y constructiva
para fortalecer la comprensiรณn grupal del tema. Paso 4: Elaboraciรณn del
documento grupal colaborativo Tipo de trabajo: Colaborativo Acciรณn del
estudiante: • En equipo, elaborar un documento grupal en Word que contenga: •
Portada con los integrantes. 6 • En equipo, diligenciar el Anexo 2 – Matriz de
revisiรณn de antecedentes y marco teรณrico, integrando los anรกlisis individuales
(mรญnimo tres artรญculos por integrante). • A partir del contenido del anexo,
redactar en conjunto el marco teรณrico del anteproyecto (mรกximo dos pรกginas)
siguiendo la estructura sugerida. • Conclusiones y referencias bibliogrรกficas
3. Indicaciones para el desarrollo y entrega de las evidencias de aprendizaje.
Las evidencias de aprendizaje son las acciones, productos o procesos observables
que se realizan y/o entregan para manifestar las capacidades, habilidades,
aptitudes y actitudes adquiridas, y que, a su vez, servirรกn al docente para
verificar y evaluar su desempeรฑo. Las evidencias a desarrollar
independientemente son: • Bรบsqueda y selecciรณn de informaciรณn cientรญfica:
Listado de mรญnimo cinco (12) artรญculos cientรญficos actuales, relacionados con
el tema de investigaciรณn, debidamente citados en normas APA 7.ยช ediciรณn. •
Lรญnea de tiempo digital: Representaciรณn grรกfica que muestra la evoluciรณn del
conocimiento sobre el tema de investigaciรณn, utilizando herramientas digitales
como Canva, Genially, Miro o CmapTools. • Participaciones en el foro de
discusiรณn: Aportes argumentados y reflexivos en torno a las lรญneas de tiempo y
los antecedentes revisados. Las evidencias a desarrollar colaborativamente son:
Documento grupal en Word que incluya: • Anexo 2 diligenciado: Matriz de
revisiรณn de antecedentes y construcciรณn del marco teรณrico, integrando los
aportes individuales del grupo. • Documento del marco teรณrico grupal: Redacciรณn
de mรกximo dos (2) pรกginas, en formato Word, que incorpore la introducciรณn,
definiciones conceptuales, antecedentes nacionales e internacionales, enfoques
teรณricos o modelos aplicables, y la sรญntesis final con referencias en normas
APA 7.ยช ediciรณn.
Nota: La informaciรณn publicada en este sitio no
sustituye las orientaciones oficiales de la UNAD. Se recomienda verificar
siempre las instrucciones, fechas y criterios de evaluaciรณn directamente en los
espacios institucionales correspondientes.
