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COMPETENCIAS COMUNICATIVAS( PREGRADO) - (40003F_2204)
La Tarea 2 consiste en: Desarrollar la comprensiรณn profunda
de las caracterรญsticas esenciales de la tipologรญa textual de los textos
narrativo-descriptivos y la funciรณn de cada una de sus partes. Durante esta
etapa, se analiza cรณmo los elementos narrativos, como los personajes, el
tiempo, el espacio y la trama, se integran con las descripciones que enriquecen
el contexto y aportan detalles sensoriales al relato. El propรณsito es que los
participantes no solo identifiquen estas caracterรญsticas, sino que comprendan
cรณmo se relacionan y contribuyen a la construcciรณn del significado global del
texto, permitiรฉndoles aplicarlo en su propia producciรณn escrita. Para el
desarrollo de esta Tarea 2 debe realizar los siguientes pasos: Paso 1: Como
primer paso, se invita al estudiante a explorar detenidamente el Syllabus del
curso Competencias Comunicativas. Este documento reรบne aspectos clave como el
propรณsito del curso, los temas principales, la metodologรญa de trabajo, los
recursos educativos disponibles, las referencias recomendadas y los criterios
de evaluaciรณn que guiarรกn su desarrollo. Durante esta revisiรณn, se sugiere que
el estudiante reflexione sobre los temas que mรกs le interesan o le generan
dudas, y prepare preguntas relacionadas. Este ejercicio le permitirรก comprender
mejor la estructura y los objetivos del curso, ademรกs de planificar su aprendizaje
de manera estratรฉgica. Paso 2: consultar los recursos educativos de la tarea.
Con el propรณsito de consolidar las competencias comunicativas se requiere en
esta fase familiarizarse con las caracterรญsticas de la tipologรญa textual de un
texto narrativo- descriptivo y la funciรณn de sus partes, se requiere que cada
estudiante realice una lectura detallada de los recursos educativos
correspondientes a esta tarea. Dichos recursos estรกn orientados a reforzar
conocimientos clave en รกreas fundamentales como la comprensiรณn, tipologรญa
textual y su aplicaciรณn en contexto. Los materiales pedagรณgicos incluidos en
esta etapa son los siguientes: • Recurso 1: Mena, E. D. (2026). Ejemplos
temรกticos a utilizar como base para escribir una historia inspirada en su experiencia
3 personal. [E-book]. Repositorio Institucional UNAD.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81935 La primera referencia de la
tarea 2 presentan tres textos elaborados a partir de cada una de las temรกticas
propuestas, con el propรณsito de brindar una guรญa y servir como ejemplo en la
creaciรณn y conocimiento de los escritos descriptivos narrativos. • Recurso 2:
Mena, E. D., et al. (2026). Explicaciรณn texto descriptivo narrativo. [E-book].
Repositorio Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81940
El artรญculo de Mena, E.D., et al. (2026) es la segunda referencia bibliogrรกfica
que ofrece una explicaciรณn integral acerca del texto descriptivo-narrativo, asรญ
como de los elementos esenciales que deben tenerse en cuenta para su correcta
construcciรณn. • Recurso 3: Muรฑoz, J. (2024). Texto descriptivo - narrativo.
[Objeto_virtual_de_informaciรณn_OVI]. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/62743 En el entorno de
aprendizaje, localice la secciรณn de recursos bibliogrรกficos y acceda al enlace
correspondiente al Objeto Virtual de Informaciรณn (OVI) sobre textos
descriptivos y narrativos. Este recurso interactivo le permitirรก escuchar
contenido informativo y tomar apuntes, facilitando la comprensiรณn de los
conceptos clave asociados con estas tipologรญas textuales. Aprenderรก a
identificar las caracterรญsticas esenciales que diferencian un texto descriptivo
de uno narrativo, lo que contribuirรก al desarrollo de sus competencias en
anรกlisis y escritura. Ademรกs, este OVI estรก diseรฑado para que usted pueda
reflexionar sobre el uso del lenguaje en ambos tipos de textos, comprendiendo
cรณmo las descripciones detalladas generan imรกgenes mentales en el lector y cรณmo
las narraciones estructuran hechos y acciones en una secuencia lรณgica y
significativa. Este conocimiento serรก fundamental para futuras actividades de
producciรณn textual para su contexto cotidiano. • Recurso 4: Agudelo, O. W.
(2024). Tipologรญas Textuales. [Objeto_virtual_de_aprendizaje_OVA]. Repositorio
Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/61916 En el
entorno de aprendizaje, acceda al Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) titulado
Tipologรญas Textuales. Este recurso educativo le permite aproximarse a las
caracterรญsticas generales de la comprensiรณn lectora de 4 diferentes textos,
segรบn su tipologรญa, en relaciรณn con los gรฉneros discursivos acadรฉmico –
cientรญficos, propios de los รกmbitos universitarios y profesionales. A travรฉs de
ejemplos y actividades interactivas, entenderรก las diferencias y semejanzas de
los tipos de escritos. • Recurso 5: Castillo, J., Figueredo, I., y Cรณrdoba, N.
(2026). El pรกrrafo, sus tipos y conectores discursivos
[Objeto_virtual_de_aprendizaje_OVA]. Repositorio Institucional UNAD.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81920 La quinta referencia es un
recurso educativo digital estรก diseรฑado para fortalecer el aprendizaje en
relaciรณn con la escritura de pรกrrafos, aquรญ encontrarรก el concepto de pรกrrafo,
identificarรก su estructura y caracterรญsticas, asรญ como los tipos de pรกrrafos.
Tambiรฉn descubrirรก cรณmo los conectores discursivos son elementos lingรผรญsticos
esenciales para construir textos fluidos y coherentes. Recurso educativo:
Ocaรฑa, H. (2025). Narraciรณn y descripciรณn de textos.[Objeto_virtual_de_aprendizaje_OVA].
Repositorio Institucional UNAD.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/67679 Dรฉ clic al enlace Recurso
educativo para el desarrollo de los contenidos - Tarea 2 -Texto descriptivo
-narrativo Al explorarlo aprenderรกs a dominar las diferentes tipologรญas
textuales y entender cรณmo se utilizan en distintos contextos. En รฉl encontrarรกs
una guรญa detallada sobre las caracterรญsticas, funciones y usos de las
principales tipologรญas textuales, como la descriptiva, narrativa, expositiva,
argumentativa e instructiva. Asรญ mismo, aprenderรกs a identificar los elementos
distintivos de cada una y a seleccionar la tipologรญa adecuada segรบn tu
propรณsito comunicativo. Este recurso es fundamental para mejorar tus
habilidades de redacciรณn en diversas รกreas. Al trabajar con las actividades
propuestas, tendrรกs la oportunidad de analizar ejemplos, realizar ejercicios
prรกcticos y reflexionar sobre tus propios textos. De esta manera, estarรกs
fortaleciendo una competencia indispensable para la vida acadรฉmica y
profesional: la capacidad de adaptarte a distintas situaciones comunicativas. •
Paso 3: Presentaciรณn cuestionario de evaluaciรณn de la Tarea 2 Despuรฉs de
revisar los recursos educativos correspondientes a esta fase, dirรญjase al
entorno de evaluaciรณn y complete el cuestionario de evaluaciรณn 5 formativa.
Este cuestionario estรก compuesto por 20 preguntas de opciรณn mรบltiple con una
รบnica respuesta correcta, diseรฑadas para medir los conocimientos aprendidos. Le
recomendamos responder de manera cuidadosa y reflexiva, ya que el propรณsito del
cuestionario es verificar su aprendizaje. Indicaciones e interacciones para el
desarrollo de el/la Tarea Las evidencias para desarrollar individualmente son:
• Desarrollo de la guรญa de aprendizaje RAC 2. • Cuestionario resuelto en el que
se evidencia la apropiaciรณn de la comprensiรณn, la aplicaciรณn de los conceptos y
las teorรญas relacionadas con la descripciรณn y la narraciรณn.
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siempre las instrucciones, fechas y criterios de evaluaciรณn directamente en los
espacios institucionales correspondientes.
