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La actividad consiste en:
El estudiante realiza un ejercicio de observaciรณn en su contexto,
interactuando de manera รฉtica y respetuosa con los actores del territorio.
Durante este proceso registra sus observaciones mediante la ficha de
observaciรณn, identifica las dinรกmicas presentes, reconoce los actores
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involucrados y analiza las situaciones observadas desde una perspectiva
crรญtica, documenta las situaciones que considere relevantes para
comprender la realidad, posteriormente, comparte los resultados de su
observaciรณn en el foro de aprendizaje, con el fin de socializar sus hallazgos
con los integrantes del grupo colaborativo.
De manera colaborativa, el grupo realiza un anรกlisis conjunto, que les
permita identificar problemรกticas comunes, priorizando una problemรกtica
susceptible de ser abordada desde la educaciรณn, sustentada en relaciรณn
con uno o varios Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS),
constituyรฉndose en el punto de partida para el desarrollo de las fases
posteriores.
Para el desarrollo de esta actividad se requieren los siguientes
materiales y recursos:
• Hernรกndez Sampieri, R. (2023). Metodologรญa de la Investigaciรณn
Plus. McGrawHill - Plus. https://www-ebooks7-24-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=34866
• Martรญnez, L. (2007) La Observaciรณn y el Diario de Campo en la
Definiciรณn de un Tema de Investigaciรณn.
https://aulaweb.unicesar.edu.co/pluginfile.php/691525/mod_folde
r/content/0/Unidad%203/Complementaria%202%20LaObservaci%C3%B3n-y-el-Diario-de-campo-07-01-
19.pdf?forcedownload=1
• Moreno Lรณpez, N. M., Mejรญa Cรณrdoba, R. A., Colmenares Cruz, R.
A., Montenegro Romero, O., Campos Ramรญrez, N., Suรกrez Suรกrez,
L. M., Barrera Tamayo, L. A., Herrera Contreras, J. A., Madriz
Rodrรญguez, D. A., Araรบjo Romero, D., Mantilla Ronderos, C. L.,
Ospina Marรญn, A. C., Barrera Siabato, A. I., Choachรญ, รlvaro A.,
Gonzรกlez Mendoza, A. L., Valencia Zapata, A., Rojas Angarita, A.
M., & Gonzรกlez Cรกrdenas, S. P. (2025). Convergencias entre la
acciรณn social solidaria y la sostenibilidad: el impacto Unadista en
los territorios colombianos. Sello Editorial
UNAD. https://doi.org/10.22490/UNAD.9786287786387
• Naciones Unidas Colombia. (s. f.). Objetivos de Desarrollo
Sostenible en
Colombia.https://colombia.un.org/es/sdgshttps://www.un.org/sus
tainabledevelopment/es/sustainable-development-goals/
• Rodriguez, A. O. (2021). Educaciรณn para la Transformaciรณn Social.
[Objeto_virtual_de_aprendizaje_OVA]. Repositorio Institucional
UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/41489
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Para el desarrollo de esta actividad debe seguir los siguientes pasos:
Paso 1: Revise los recursos bibliogrรกficos correspondientes a la RAC 1 y2
relacionados con la observaciรณn participante, los Objetivos de Desarrollo
Sostenible (ODS) y el liderazgo transformador.
Paso 2: De manera independiente cada integrante del grupo colaborativo
selecciona un escenario de su contexto donde pueda desarrollar el
ejercicio de observaciรณn participante. Este escenario podrรก corresponder,
por ejemplo, a una instituciรณn educativa, una organizaciรณn comunitaria,
un grupo social, un espacio cultural, una organizaciรณn รฉtnica o cualquier
otro contexto donde se evidencien dinรกmicas educativas y sociales.
Paso 3: Realice el ejercicio de observaciรณn, utilizando la Ficha de
Observaciรณn dispuesta en el entorno de aprendizaje y comparta en el foro
de aprendizaje colaborativo.
Paso 4: Participe en el encuentro Webinar programado por la red de curso.
Paso 5: Una vez que todos los integrantes del grupo colaborativo
compartan sus observaciones, seleccionarรกn de manera consensuada una
problemรกtica para su anรกlisis, considerando los siguientes criterios:
• Pertinencia educativa.
• Impacto social.
• Relaciรณn con uno o varios ODS.
• Posibilidades de intervenciรณn mediante una estrategia pedagรณgica.
• Consenso entre los integrantes del grupo.
Paso 6: De manera colaborativa, el grupo realizarรก el anรกlisis de la
problemรกtica a partir de los criterios establecidos en el anexo 1,
identificando las causas y consecuencias y su la relaciรณn con los Objetivos
de Desarrollo Sostenible.
3. Indicaciones para el desarrollo y entrega de las evidencias de
aprendizaje.
Las evidencias de aprendizaje son las acciones, productos o procesos
observables que se realizan y/o entregan para manifestar las
capacidades, habilidades, aptitudes y actitudes adquiridas, y que, a su
vez, servirรกn al docente para verificar y evaluar su desempeรฑo.
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Las evidencias a desarrollar independientemente son:
• Revisiรณn de referentes bibliogrรกficos
• Desarrollo de ficha de observaciรณn.
• Participaciรณn y aportes al foro de aprendizaje (ficha de
observaciรณn)
• Participaciรณn en WEBINAR.
Las evidencias a desarrollar colaborativamente son:
• Anรกlisis de la problemรกtica a partir de los criterios establecidos en
el anexo 1.
• Documento en formato PDF (anexo 1), anรกlisis de la problemรกtica
a partir de los criterios establecidos.
