¿Necesitas la soluciรณn de la Fase 2 - Componente prรกctico - Prรกctica educativa y pedagรณgica?
Si estรกs cursando DIDรCTICA - (517020A_2204) en la UNAD y tienes pendiente la Fase 2 - Componente prรกctico - Prรกctica educativa y pedagรณgica, en UniversiTic – Trabajos Universitarios Xpress encuentras apoyo acadรฉmico para avanzar en tu actividad con mayor claridad y organizaciรณn.
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La actividad consiste en:
Revisar detalladamente los referentes teรณricos propuestos, que le
brindarรกn argumentos para desarrollar el ejercicio a la luz de las
propuestas de los autores. A partir de esa revisiรณn, de manera grupal,
elaboren un breve glosario con los conceptos centrales extraรญdos de las
lecturas; por ejemplo: didรกctica (segรบn Bolรญvar y Casasola) y estrategia
didรกctica (segรบn Hernรกndez et al.).
Enseguida, ingresen a los tres portales educativos institucionales de
acceso abierto acรก seรฑalados:
• Profe en tu casa – RTVCPlay. Repositorio audiovisual del Ministerio
de Educaciรณn Nacional y RTVC Sistema de Medios Pรบblicos, con sesiones
de clase completas orientadas por docentes y guรญas pedagรณgicas
descargables. Disponible en: https://www.rtvcplay.co/competenciasbasicas-ciudadanas-y-socioemocionales/profe-en-tu-casa
• Aprender Digital: Contenidos para Todos – Colombia Aprende.
Catรกlogo del Ministerio de Educaciรณn Nacional que reรบne videoclases,
objetos virtuales de aprendizaje y recursos educativos digitales para todas
las รกreas y grados de la educaciรณn preescolar, bรกsica y media. Disponible
en: https://contenidos.colombiaaprende.edu.co/
• Portal Educativo Red Acadรฉmica – Secretarรญa de Educaciรณn del
Distrito (Bogotรก). Nodo articulador de las estrategias digitales de la
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Secretarรญa de Educaciรณn del Distrito, con contenidos audiovisuales,
experiencias docentes y aulas virtuales. Disponible en:
https://www.redacademica.edu.co/
Y seleccionen UNA sesiรณn o clase del รกrea asociada a su formaciรณn como
pedagogo (el programa en el cual ud. se encuentra matriculado) para
diligenciar el Anexo 1 que ud puede ubicar y descargar, en el mismo
espacio donde estรก la Guรญa de aprendizaje para esta Fase.
Estas clases servirรกn como referencia para comprender la planeaciรณn, la
estructura y la finalidad de la sesiรณn, asรญ como la relaciรณn entre los
actores acadรฉmicos, las metodologรญas, las estrategias didรกcticas, los
recursos, los criterios de evaluaciรณn y demรกs aspectos vitales en el
desarrollo de la clase impartida por el docente. Mediante este ejercicio,
los estudiantes demostrarรกn su capacidad de observaciรณn de las
realidades del aula y promoverรกn una reflexiรณn crรญtica sobre la manera
en que la didรกctica incide en la enseรฑanza. Recuerde participar de forma
activa en el encuentro Webinar programado para esta fase.
Finalmente, esta actividad aporta de manera crucial para el perfil de
egreso de los maestros en formaciรณn, pues fomenta la comprensiรณn de
la importancia de la didรกctica y permite a los futuros educadores diseรฑar
estrategias efectivas y contextualizadas que garanticen los aprendizajes.
Evidencias de trabajo independiente:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente.
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente,
dado su carรกcter colaborativo. No obstante, se espera que cada
integrante contribuya de forma sustantiva al producto grupal, mediante
la revisiรณn de los referentes teรณricos de la fase, el aporte al glosario
conceptual y el registro de sus observaciones en el Anexo 1, insumos
que sustentan la construcciรณn colectiva del anรกlisis.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
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Un documento en formato PDF, construido de manera colaborativa, que
dรฉ cuenta del proceso de observaciรณn participante y de su anรกlisis
crรญtico, en coherencia con el Resultado de Aprendizaje 2 de la fase. El
documento contarรก con los siguientes componentes, cuya valoraciรณn
asciende a 120 puntos:
Portada institucional con la identificaciรณn del curso, el nรบmero de grupo
y los integrantes que realmente participaron en la actividad.
Estructura de producciรณn textual que integre introducciรณn, desarrollo,
conclusiones y referencias en formato APA (sรฉptima ediciรณn), con uso
correcto de operadores oracionales que asegure una adecuada relaciรณn
semรกntica.
Glosario de los conceptos centrales de la didรกctica, elaborado a partir de
los referentes teรณricos de la fase, con sus respectivas citas.
Anexo 1 – Formato(diario de campo) Guรญa de observaciรณn diligenciado;
sin IA (ella comprende muchas cosas, mรกs no su propia reflexiรณn
pedagรณgica), que corresponde a la clase modelo seleccionada en los
portales institucionales, en el que se reconozcan las dimensiones
sociales, culturales y pedagรณgicas del escenario observado.
Sรญntesis analรญtica que articule las observaciones registradas en el Anexo
1 con los referentes teรณricos de la fase, identificando fortalezas, desafรญos
y oportunidades de mejora del ambiente de aprendizaje.
