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GRIEGO
La actividad consiste en: En esta tarea el estudiante
aplicarรก de manera integrada todo lo aprendido en el curso: fonologรญa,
morfologรญa y sintaxis, para analizar y traducir expresiones filosรณficas del
perรญodo 2 clรกsico, justificando por escrito cada decisiรณn de interpretaciรณn.
Trabajarรก directamente con tres textos filosรณficos: un fragmento de Herรกclito,
un pasaje del Banquete de Platรณn y un fragmento de la Metafรญsica de Aristรณteles.
La tarea tambiรฉn invita al estudiante a reflexionar sobre su propio proceso de
aprendizaje a lo largo del semestre, identificando los estilos y estrategias
que mรกs le sirvieron. Esta reflexiรณn, orientada por el texto de Verney Latorre
et al. (2021), es parte de la evidencia colaborativa en el foro. Para
desarrollar esta tarea, debe: • Analizar morfosintรกcticamente y traducir tres
textos filosรณficos con apoyo de Dicciogriego y Perseus. • Elaborar el Anexo 5.
• Publicar en el foro un comentario argumentado de traducciรณn (250-300
palabras) y una reflexiรณn sobre su proceso de aprendizaje en el curso. • Grabar
un video leyendo en voz alta el fragmento filosรณfico trabajado. Para el
desarrollo de esta actividad se requieren los siguientes materiales y recursos:
• Bergua Cavero, J. (2023). Morfologรญa del verbo griego antiguo: con un
compendio de sintaxis verbal. Prensas de la Universidad de Zaragoza (p.
47-120).
https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titulos/247058 •
Calvo Martรญnez, J. L. (2016). Griego para universitarios: fonรฉtica y fonologรญa,
morfologรญa y sintaxis del griego antiguo. Editorial Universidad de Granada (p.
51-53; 72-73; 88-90; 102-103; 117; 131-132; 146; 160-161; 175-177; 192-194).
https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titulos/48198 •
Pedrero Sancho, R. (Coord.), Guzmรกn Garcรญa, H. (Coord.) & Piquero
Rodrรญguez, J. (Coord.). (2022). Manual de griego clรกsico. 1. UNED - Universidad
Nacional de Educaciรณn a Distancia (p. 51-53; 72-73; 88-90; 102-103; 117; 131-132;
3 146; 160-161; 175-177; 192-194).
https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titulos/226835 •
Verney Latorre, C. T., Paredes Rosales, C. A., Vรฉlez Pombo, M. C., Estupiรฑรกn
Sรกnchez, E., Tolosa Rada, L. G., & Casas Segura, J. C. (2021). Las
inteligencias mรบltiples y estilos de aprendizaje: didรกctica para cursos medidos
por tecnologรญas. Sello Editorial UNAD. (p. 37- 50)
https://doi.org/10.22490/9789586518109 • Huitink, L., & van Beek, L.
(2020). Ancient Greek – Morphosyntactic structures, Part 1: Agreement and
Nominal Structures [Video, EBSCO].
https://research-ebscocom.bibliotecavirtual.unad.edu.co/linkprocessor/plink?id=e52ffbe1-
b2fc-3868-b2b5-206ba4dd38e1 Para el desarrollo de esta actividad debe seguir
los siguientes pasos: Paso 1: (Trabajo independiente-apropiaciรณn de
contenidos): Lea con atenciรณn los recursos asignados como apoyo para el
anรกlisis morfosintรกctico y la traducciรณn: • Calvo Martรญnez (2016). • Bergua
Cavero (2023). • Pedrero Sancho et al. (2022): pรกginas asignadas como
referencia morfolรณgica • Videos Huitink & van Beek (2020), EBSCO:
Morphosyntactic structures, Parts 1, 2 y 3 Tome nota de los aspectos
morfosintรกcticos que considere mรกs difรญciles antes de abordar los textos
filosรณficos. Paso 2: (Trabajo independiente- preparaciรณn del anรกlisis
morfosintรกctico): Acceda a la herramienta de bรบsqueda automรกtica de lemas y
anรกlisis morfolรณgico en Dicciogriego: https://www.dicciogriego.es/lematizacion
4 Copie cada uno de los siguientes textos filosรณficos en Dicciogriego, analice
los resultados obtenidos y traduzca cada texto usando la Tabla 2 como guรญa de
formato: Texto 1 (Herรกclito, fragmento 2): ฯฮฟแฟฆ ฮปฯฮณฮฟฯ
ฮด' แผฯฮฝฯฮฟฯ ฮพฯ
ฮฝฮฟแฟฆ ฮถฯฮฟฯ
ฯฮนฮฝ ฮฟแผฑ
ฯฮฟฮปฮปฮฟแฝถ แฝกฯ แผฐฮดฮฏฮฑฮฝ แผฯฮฟฮฝฯฮตฯ ฯฯฯฮฝฮทฯฮนฮฝ Texto 2 (Platรณn, Simposio 177a): ฮฟแฝ ฮดฮตฮนฮฝฯฮฝ… แผฮปฮปฮฟฮนฯ
ฮผฮญฮฝ ฯฮนฯฮน ฮธฮตแฟถฮฝ แฝฮผฮฝฮฟฯ
ฯ… ฮตแผถฮฝฮฑฮน แฝฯแฝธ ฯแฟถฮฝ ฯฮฟฮนฮทฯแฟถฮฝ ฯฮตฯฮฟฮนฮทฮผฮญฮฝฮฟฯ
ฯ, ฯแฟท ฮดแฝฒ แผฯฯฯฮน, ฯฮทฮปฮนฮบฮฟฯฯแฟณ
แฝฮฝฯฮน ฮบฮฑแฝถ ฯฮฟฯฮฟฯฯแฟณ ฮธฮตแฟท, ฮผฮทฮดแฝฒ แผฮฝฮฑ ฯฯฯฮฟฯฮต… Texto 3 (Aristรณteles, Metafรญsica 985b):
ฮฮตฯฮบฮนฯฯฮฟฯ ฮดแฝฒ ฮบฮฑแฝถ แฝ แผฯฮฑแฟฯฮฟฯ ฮฑแฝฯฮฟแฟฆ ฮฮทฮผฯฮบฯฮนฯฮฟฯ ฯฯฮฟฮนฯฮตแฟฮฑ ฮผแฝฒฮฝ ฯแฝธ ฯฮปแฟฯฮตฯ ฮบฮฑแฝถ ฯแฝธ ฮบฮตฮฝแฝธฮฝ
ฮตแผถฮฝฮฑฮฏ ฯฮฑฯฮน Puede complementar el anรกlisis consultando Perseus Digital Library:
http://www.perseus.tufts.edu Tabla 2. Ejemplo de anรกlisis morfolรณgico y
sintรกctico ฮแฝณฯฮพฮทฯ ฯแฟถฮฝ ฮ ฮตฯฯแฟถฮฝ ฯฮฟแฟฯ แผฯแฝทฯฯฮฟฮนฯ ฯฯ
ฮผฮฒฮฟฯ
ฮปฮตแฝปฮตฯฮฑฮน. Sust. Nom. Masc. Sg.
Sust. Gen. Masc. Pl. Art+Adj.Dat.Masc.Pl. Vbo.3aSg.Pres.Ind.Med S.N./Sujeto
S.N/C.C. de lugar. S.Adj./C.C. Dat. Instrumental de compaรฑรญa o asociativo.
S.V./N.P. Jerjes de Persia delibera con los mejores. Copie los resultados del
anรกlisis de cada texto, aplique el formato de la Tabla 2 y guarde pantallazos
de los resultados obtenidos en Dicciogriego. Paso 3: (Trabajo
colaborativo-Anexo 5): Elaboren conjuntamente el Anexo 5 disponible en el
entorno de evaluaciรณn. Apliquen el anรกlisis morfosintรกctico al fragmento
filosรณfico asignado, siguiendo el formato de la Tabla 2: identifiquen las
categorรญas morfolรณgicas de cada forma, su funciรณn sintรกctica y su funciรณn en el
enunciado. Propongan una traducciรณn al espaรฑol y justifiquen brevemente las
decisiones de traducciรณn mรกs importantes. Paso 4: (Trabajo colaborativo-foro):
Publiquen en el foro de la Tarea 5 dos contribuciones: 5 a) Comentario
argumentado de traducciรณn (250-300 palabras): defiendan la traducciรณn propuesta
en el Anexo 5, justificando las decisiones morfosintรกcticas mรกs importantes y
confrontando traducciones alternativas cuando sea posible. b) Reflexiรณn sobre
el proceso de aprendizaje: con base en las pรกginas 37-50 de Verney Latorre et
al. (2021), compartan una reflexiรณn breve sobre los estilos de aprendizaje y
las estrategias que mรกs les sirvieron a lo largo del curso para apropiarse del
griego clรกsico. ¿Quรฉ tipo de actividades — los videos, los juegos interactivos,
los anรกlisis escritos, los encuentros sincrรณnicos — resultaron mรกs efectivas
para su proceso? Comenten las contribuciones de al menos dos compaรฑeros. Paso 5
(colaborativo — video y entrega): Graben un video de 3 a 5 minutos, con cรกmara
encendida, leyendo en voz alta el fragmento filosรณfico trabajado en el Anexo 5.
Esta lectura es la culminaciรณn del recorrido del curso: integra el sistema
fonolรณgico aprendido en las primeras tareas con la comprensiรณn morfosintรกctica
y filosรณfica alcanzada en las รบltimas. Publiquen el video en el foro de la
Tarea 5 y visualicen los videos de sus compaรฑeros. Entreguen el Anexo 5
definitivo en el entorno de evaluaciรณn antes del cierre de la actividad.
Nota: La informaciรณn publicada en este sitio no
sustituye las orientaciones oficiales de la UNAD. Se recomienda verificar
siempre las instrucciones, fechas y criterios de evaluaciรณn directamente en los
espacios institucionales correspondientes.
