SOLUCION - Fase 1 - Teorías y enfoques curriculares - ENFOQUES CURRICULARES - (517021A_2204)

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La actividad consiste en: 1-Realice conscientemente las lecturas de la fase 1: Teorías y enfoques curriculares, las cuales son parte del insumo para realizar la actividad solicitada en esta fase. 2 2- Colaborativamente el grupo desarrollara: Descripción de la actividad En esta actividad, los estudiantes analizarán enfoques curriculares vigentes en instituciones educativas públicas y privadas de Colombia, a partir de la interpretación de datos cuantitativos correspondientes a los años 2020–2025. El análisis se realizará de manera colaborativa, con énfasis en el razonamiento cuantitativo, con el fin de sustentar implicaciones pedagógicas coherentes con los fundamentos epistemológicos de los enfoques seleccionados. Desarrollo de la actividad Instrucciones para el estudiante Paso 1. Lectura y selección de los enfoques curriculares Individualmente: -Cada estudiante debe de evidenciar en el foro, los enfoques curriculares que desea analizar, luego de revisar y leer los aportes del grupo, se pasa al debate para escoger los 3 enfoques curriculares a trabajar colaborativamente. -Tener en cuenta que el análisis se realizará sobre instituciones públicas y privadas en Colombia, entre los años 2020 y 2025. Paso 2. Identificación del fundamento epistemológico Colaborativamente: Seleccionar tres (3) enfoques curriculares. Describir brevemente la concepción de conocimiento y aprendizaje que sustenta cada enfoque. Este apartado debe ser claro y conciso (máximo cuatro párrafo por enfoque). 3 Paso 3. Análisis de datos cuantitativos (razonamiento cuantitativo) Contexto del caso: Entre los años 2020 y 2025, las instituciones educativas públicas y privadas en Colombia implementaron diversos enfoques curriculares como respuesta a transformaciones pedagógicas relacionadas con la pandemia, la virtualidad, la educación inclusiva y el enfoque por competencias. El propósito de este caso es que el grupo lleve a cabo un proceso de indagación e investigación en tres (3) instituciones educativas, ya sean públicas o privadas, con el fin de recopilar información relacionada con los indicadores presentados en la Figura 2, tales como el fundamento epistemológico, la tasa de aprobación, la repitencia, la deserción escolar, las implicaciones pedagógicas y los demás aspectos requeridos en la figura 2. El grupo debe seleccionar solo tres (3) enfoques de este listado Enfoques curriculares de referencia Enfoque tradicional Enfoque técnico Enfoque por competencias Enfoque socioformativo Enfoque crítico o sociocrítico Enfoque de educación inclusiva Actividades a realizar con los datos 1- Indicar los tres enfoques curriculares seleccionados y señalar si corresponden al análisis de instituciones públicas, privadas o ambas. 2- Construir una tabla comparativa, siguiendo el modelo: Tabla comparativa por enfoques curriculares (Seleccione tres (3) enfoques del listado y complete la interpretación en cada celda.) 4 Figura 1 Imagen correspondiente al paso 3 análisis de datos Enfoque Centrado Propósito principal Tradicional Contenidos Transmitir conocimiento Técnico Objetivos Logros medibles Competencias Desempeño Actuar en contextos Socioformativo Sociedad Resolver problemas sociales Crítico Transformación Cambio social Inclusivo Diversidad Educación para todos Nota: La Figura 1, es la base de los enfoques curriculares a desarrollar en el paso 3. Figura 2 Tabla para el desarrollo del paso 3 Institución: ( Ejemplo - Instituciones educativas públicas y privadas de Colombia) Nivel: ( ejemplo - Educación media) Periodo: ( ejemplo 2020–2025) Indicador Nombre de la I.E.: Enfoque 1: Nivel: Periodo: Nombre de la I.E. : Enfoque 2: Nivel: Periodo: Nombre de la I.E. : Enfoque 3: Nivel: Periodo: Fundamento epistemológico Tasa de aprobación Repitencia Deserción escolar Implicaciones pedagógicas Nota: La figura 2, es la tabla base para el desarrollo del paso 3 3- En cada celda se debe interpretar el dato, no copiar únicamente el porcentaje. 4- Elaborar un gráfico sencillo que compare al menos un indicador entre los tres enfoques. 5 5- Redactar un análisis escrito (máximo 10 líneas) donde se responda: ¿Qué similitudes o diferencias se observan? ¿Cuál enfoque muestra mayor coherencia con los indicadores? ¿Qué implicaciones pedagógicas se evidencian para instituciones públicas y/o privadas? 6- Herramienta de apoyo para la elaboración de gráficas: Microsoft Excel o Google Sheets (No se requiere software especializado ni conocimientos avanzados. -Interpretación del gráfico Debajo de la gráfica, el grupo debe redactar un breve análisis (máximo 10 líneas) explicando: Qué muestran los datos. Qué diferencias se observan entre los enfoques. Qué implicaciones pedagógicas se pueden sustentar a partir del gráfico. Paso 4: Producto final a entregar Un informe grupal de 10 a 15 páginas que incluya: -Hoja de portada -Introducción -Enfoques curriculares seleccionados. -Fundamentos epistemológicos (síntesis). -Tabla comparativa con los datos. -Gráfico(s) elaborado(s). -Análisis cuantitativo. -Implicaciones pedagógicas contextualizadas a Colombia (2020–2025). -Conclusiones -Referencias bibliográficas

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