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PRESTACION DEL SERVICIO SOCIAL UNADISTA
La actividad consiste en: A partir del material de estudio y
los recursos correspondientes a la Fase 2 – Formulaciรณn, que se encuentra en el
entorno de Aprendizaje y Evaluaciรณn. el estudiante procede a realizar su
diagnรณstico solidario y la planificaciรณn de su acciรณn solidaria. Debe tener
presente que para la planeaciรณn de su acciรณn solidaria se debe tener como base
las necesidades y/o dificultades encontradas en el diagnostico solidario, los
17 ODS y debe ir enfocada desde su programa acadรฉmico de estudio. Para el
desarrollo de esta actividad se requieren los siguientes materiales y recursos:
Gonzรกlez, A; Albus B (2020). El Diagnostico Solidario para la Participaciรณn y
Transformaciรณn Positiva de los Territorios. Repositorio Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/34838
Gonzรกlez, A; Albus B (2020) Recurso Plan de acciรณn. Repositorio Institucional
UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/34808 Bruno, G & Lopez, N
(2022). Posibilidades/lรญmites del Aprendizaje y Servicio Solidario,
15(Especial). https://doi.org/10.22267/relatem.2215E.96 Castillo Gatica, C..,
& Ramos Arriagada, R. A. (2018). La experiencia de aprendizaje y servicio
como herramienta para la formaciรณn de lรญderes locales. Equidad Y Desarrollo,
31, 67-93. https://doi.org/10.19052/ed.4408 3 Suรกrez Barros, A. S.., Patricia
Rojas, B.., Ramรญrez Fajardo, C. A.., Jimรฉnez Cadena, C. G.., Villegas Maya, C.
P.., Sierra Infante, D. E.., Realpe Domรญnguez, D. M.., Arango Orozco, D. M..,
Gallego Castro, E.., Bedoya Durรกn, E. I.., Suรกrez Salamanca, I.., Rivera
Paucar, I.., Vera Martรญnez, J.., Belalcรกzar Valencia, J. G.., รlzate Gรณmez, J.
H.., Larrahondo Gรณmez, L. V.., Triana Giraldo, M. del P.., Bejarano Pelรกez,
M.., Diaz Diaz, N.., … Ceballos Villada, Z. R. (2021). Acciones de Psicologรญa
Comunitaria desde los escenarios acadรฉmicos, comunitarios e investigativos.
Sello Editorial UNAD. https://doi.org/10.22490/9789586518055 Vargas, G. I..,
Vargas, S. R.., Rebolledo, H. S.., Benavides, ร.., Villarreal, H. M..,
Alvarado, ร.., Sรกnchez, C.., Jaimes, C. J.., Campos, N.., Rivera, K.., Ramรญrez,
L. E.., Yate, P. A.., Ruiz, M. M.., Ortegรณn, M. F.., Benรญtez, E. D.., Marรญn, D.
A.., Aldana, J. M.., Montes, J. F.., Rojas, J. E.., … Torres, C. K. (2019).
Centro de Investigaciรณn y Acciรณn Psicosocial Comunitaria: un escenario para la
construcciรณn de paz: Vol. volumen 1. Sello Editorial UNAD.
https://doi.org/10.22490/9789586517058 Para el desarrollo de esta actividad
debe seguir los siguientes pasos: Paso 1: Observar y estudiar el material correspondiente
a la Fase 2. Formulaciรณn. Interactuar con los participantes del foro,
complementando, debatiendo y construyendo la importancia de la autogestiรณn y la
autogestiรณn comunitaria, asรญ como los aportes de sus diagnรณsticos solidarios
con las respectivas planificaciones de sus acciones solidarias, siempre en el
marco del respeto y la construcciรณn del conocimiento. Paso 2: Seleccionar una
comunidad de su contexto local e invitar a sus integrantes a participar
activamente en la construcciรณn colectiva del Mapa de Sueรฑos Comunitario. Este
ejercicio deberรก realizarse presencialmente con la comunidad, sin excepciรณn,
promoviendo el diรกlogo y la participaciรณn de los asistentes. No se permite el
uso de herramientas digitales, 4 plataformas de diseรฑo, inteligencia artificial
o aplicaciones como Canva, Miro, PowerPoint, Genially u otras similares para la
elaboraciรณn del Mapa de Sueรฑos, ya que este debe construirse manualmente
durante el encuentro comunitario utilizando materiales fรญsicos como cartulina,
papel bond, marcadores, lรกpices de colores, revistas para recortar, pegante y
demรกs recursos didรกcticos. Paso 3: Una vez finalizada la construcciรณn del Mapa
de Sueรฑos Comunitario, el estudiante deberรก realizar un video testimonial donde
participe el lรญder o lideresa de la comunidad (o la persona designada por la
comunidad), respondiendo como mรญnimo las siguientes preguntas: • ¿Cรณmo se
sintiรณ durante la construcciรณn colectiva del Mapa de Sueรฑos? • ¿Quรฉ importancia
considera que tiene este ejercicio para su comunidad? • ¿Cรณmo considera que la
academia, y particularmente la UNAD desde sus Sistema de Servicio Social
Unadista, puede aportar al fortalecimiento y transformaciรณn de su comunidad?
Nota: El video deberรก tener una duraciรณn entre 2 y 4 minutos, deberรก ser
grabado en un solo plano o mediante entrevista y evidenciar claramente la
participaciรณn de la comunidad, debe seguir las indicaciones del tutor en el
foro. Paso 4: Teniendo en cuenta los resultados del mapa de sueรฑos comunitario,
realizar el Diagnรณstico solidario de su contexto local siguiendo las
instrucciones dadas por su docente. Paso 5: Teniendo en cuenta los hallazgos
del mapa de sueรฑos comunitario y del Diagnรณstico solidario, elaborar un plan de
acciรณn solidaria siguiendo las instrucciones dadas por su docente. 5 Paso 6:
Elaborar documento final para la entrega de la actividad, para ello utilice el
anexo 1, denominado “Plantilla entrega Fase #2” 3. Indicaciones para el
desarrollo y entrega de las evidencias de aprendizaje. Las evidencias a
desarrollar independientemente son: Documento PDF, desarrollado bajo las normas
APA, que contenga: • Portada • Introducciรณn • Diagnรณstico solidario de su
contexto local siguiendo los lineamientos dados en la guรญa de ruta y en el foro
de discusiรณn, adjuntar MSC con la comunidad. • Formulaciรณn de su plan de acciรณn
solidaria siguiendo los lineamientos dados en la guรญa de ruta y en el foro de
discusiรณn • Conclusiones • Referentes Bibliogrรกficos Las evidencias a
desarrollar colaborativamente son: En esta actividad no se requieren evidencias
de trabajo grupal. Para su desarrollo y entrega tenga en cuenta las siguientes
orientaciones: • Se hace necesario incluir los datos de la comunidad y de los
participantes, asรญ como la informaciรณn recopilada en el diagnรณstico solidario.
• Importante adjuntar la imagen del mapa de sueรฑos elaborado con su comunidad.
• Incluir el video testimonial de la comunidad donde participe el lรญder o
lideresa respondiendo las preguntas orientadoras establecidas en la guรญa 6 • La
formulaciรณn de su plan de acciรณn solidaria debe contener los elementos
seรฑalados por su docente y cumplir las pautas seรฑaladas en la ficha de entrega.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos independientes o grupales
deben cumplir con las normas de ortografรญa y con las condiciones de
presentaciรณn que se hayan definido. En cuanto al uso de referencias considere
que el producto de esta actividad debe cumplir con las normas APA En cualquier
caso, cumpla con las normas de referenciaciรณn y evite el plagio acadรฉmico, para
ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la herramienta
Turnitin que encuentra en el campus virtual.
Nota: La informaciรณn publicada en este sitio no
sustituye las orientaciones oficiales de la UNAD. Se recomienda verificar
siempre las instrucciones, fechas y criterios de evaluaciรณn directamente en los
espacios institucionales correspondientes.
